淺談做好“90后”大學生思想教育工作及對策研究

佘沛鑫

當代大學生是民族的的希望和祖國的未來。目前，全國高校大學生的年齡已經基本進入“90后”時代，“90后”的大學生早已經成為社會各界熱議的話題和關注的焦點。“90后”的大學生生活條件較為優越，思想觀念、價值取向等方面也有較大變化，具有較強的個性特點。了解這些學生的思想性格特點，做好他們的思想教育工作是我們需要認真思考和解決的問題。

一、90后大學生的思想性格特點

1.90后大學生思想更加活躍，知識面更廣，好奇心更強，叛逆心理也增強

當今時代是一個網絡信息高速發達的時代，網絡早已成為90后大學生生活中重要組成部分，網絡中中充斥著大量信息，學生獲取信息相對容易。所以他們的知識面被不斷的擴大，正是因為學生利用網絡獲取了大量的信息資源，導致有些大學生缺乏的挫折的磨練，容易產生思想意識、社會意識、責任意識等相對淡薄，陷入以自我為中心，關心他人較少，忽略其他人的感受。

2.90后大學生追求時尚，充滿自信，個性比較張揚

90后大學生出生于網絡普及較廣，教育民主程度提高，經濟迅速發展的時代，學習模式也發生的巨大的變化。他們時刻充滿著激情，不斷追求時尚，突顯自己的個性特點，個性張揚是當代90后大學生的一大特征。不論在校內活動還是在校外活動，在不同的場合，一旦有機會，他們就會不斷地放大自己的個性特點，達到實現自我的愿望。90后的他們敢想、敢說、敢做，崇尚自由，具有挑戰性和冒險性的特點，喜歡嘗試新鮮事物。

3.90后大學生表現欲望強烈，都有自己的一技之長

90后的大學生從小接受的培養就是素質教育，加上基本都是獨生子女，家長要求比較嚴格，所以他們大多能歌善舞有自己的一技之長。在學校一旦有活動，他們就會積極踴躍的報名參加，不去計較成功與失敗。在學習方面，有些學校基礎比較薄弱，進入大學課堂跟不上任課教師的上課節奏，聽不懂或者不會的又不及時請教，導致成績越來越差，隨之出現厭學的狀態。

4.90后大學生衣食無憂，功利性比較強

90后的大學生大多數為獨生子女，是父母掌上的明珠，家中的寵兒，這導致他們的始終以自我為中心，做任何事情先考慮自己的得失，不去計較其他同學的感受，分不清楚個人利益和集體利益的關系，集體意識不夠強烈，嚴重缺乏責任意識和團結意識等。

5.90后大學生來自五湖四海，區域差異、貧富差距比較明顯

隨著全國高校的高等教育體制不斷改革與完善，各高校的90后大學生的人數在不斷增長，貧困的學生也越來越多，有些貧困的學生學費和生活費只能靠勤工儉學或者外出打工來賺。90后的大學生大多都能言善辯，思維比較開闊，都已經習慣于現實生活的差距。經常外出打工的學生，與社會接觸比較多，隨之社會經驗也不斷增加，能夠正確的認識自己的現狀。他們沒有因為家庭生活條件差而變得自卑，而是通過自己的努力學習，經常外出打工、勤工儉學，讓自己變得不斷強大，自立意識也不斷增強。

6.90后大學生心理問題越來越嚴重

目前，全國高校大學生的年齡已經基本進入90后時代，大多數都是獨生子女，嬌生慣養比較嚴重，步入大學校門后，要接觸新的學習、生活環境、新的學生群體，需要長時間的適應與磨合。雖然步入大學，但心里還不夠成熟，好多學生在心理測試后，都被查出心理有不良的反應，而且近年越來越多，呈現出遞增趨勢。各種心理問題學生的出現給學校出了重要的難題，如何處理好心理問題學生是關鍵。

二、90后大學生的思想教育方針

1.加強網絡建設，做好思想政治教育工作

當今時代是一個網絡信息高速發達的時代，網絡早已成為90后大學生生活中重要組成部分，網絡中中充斥著大量信息，學生獲取信息相對容易。近年來，一些高校已經開始在網上進行思想政治教育工作，通過創建正確的思想政治教育網絡平臺，共學生進行學習。網絡思想政治教育工作已經成為各高校重要的宣傳窗口之一。

2.順應社會變化，改變教育方針

這一代90后大學生的家長對他們比較嬌生慣養，導致他們社會經驗不足，認識的高度達不到，在價值觀等諸多判斷上相對比較務實，看問題比較片面，有時候比較偏激，在有些事情上出現一些錯誤或者暴漏出缺點。但是90后大學生的性格本質是好的，我們在培養教育他們的時候，應當注意方式方法，平時一定多于他們交流溝通，對他們進行不斷地灌輸道德規范行為，培養出合格的大學生。

3.做到愛護學生，尊重學生個性思想

90后大學生出時刻充滿著激情，不斷追求時尚，突顯自己的個性特點，個性張揚、獨立自信是當代90后大學生的重要特征。90后大學生思想比較活躍，比較個性，他們的始終以自我為中心，做任何事情先考慮自己的得失，不去計較其他同學的感受。雖然90后大學生的價值取向受到各方面因素的影響，但他們處于發展階段，正在走向成熟期。所以不論是家長、教師都應當充分重視這一階段，對90后大學生人生觀、價值觀進行正確的指引和教導。我們可以用多種活動、多種方式對其進行引導教育，不斷發揮他們的潛力，讓90后大學生在良好的健康的環境下不斷成長成熟。

4.樹立典型人物，影響感染學生

對于“90后”這一代的學生，已經養成了獨立自信、優越感強，凡事不服輸。所以在思想教育方面我們要樹立典型的學生，讓其去影響其他90后大學生，在思想、學習、行為規范等帶動其他學生不斷提高，不斷進步，同學之間相互鼓勵相互促進，不斷向典型人物發動沖擊。通過與典型學生，可以看清楚自己與典型學生之間差距，發現自己的不足，加以改正。培養當代大學生要做到德才兼備，發現德才兼備的大學生，要注意進行嚴格培養使用，步入社會后可以直接為國家做貢獻。

5.關注特殊群體，搭建成長平臺

各高校的90后大學生的人數在不斷增長，貧困的學生也越來越多，有些貧困的學生學費和生活費只能靠勤工儉學或者外出打工來賺。面對這一特殊大群體，我們在日常管理的同時，要根據這些學生的需要，給予他們不同的幫助和服務。我們要把平時的思想教育工作與解決學生的貧困工作相結合，健全完善資助體系，做好獎、助、貸、減、免等工作，幫助貧困的90后大學生順利完成學業。

6.加強心理輔導教育，注重學生的心里問題解決

全國高校大學生的年齡已經基本進入90后時代，大多數都是獨生子女，嬌生慣養比較嚴重，他們始終以自我為中心，做任何事情先考慮自己的得失，不去計較其他同學的感受，分不清楚個人利益和集體利益的關系，集體意識不夠強烈，嚴重缺乏責任意識和團結意識等。帶著這種思想步入大學，去處理和同學之間、舍友之間的關系，很容易就會產生矛盾，出現心理問題。

在新生入學報到后，我們首先要對所有的學生進行心理測試，根據測試出的結果進行不同的心理輔導措施。輔導員和心理委員要不定時不定點的和每一位學生進行溝通交流，通過多溝通多交流來取得學生的信任，慢慢的就會發現心理有問題的學生，通過交流讓其接受心理咨詢和輔導。還要定期召開心理健康咨詢講座，利用網絡交流平臺對學生進行心理健康教育等。

7.堅持以人為，注重學生的思想差異

90后的大學生是一特殊的大群體，他們從小接受的培養就是素質教育，加上基本都是獨生子女，所以個性差異比較大。在學校的日常教育管理中，輔導員要經常和學生進行溝通交流，了解他們的生活特點，家庭環境，平時喜好等。過去的大學思想教育管理模式是輔導員嚴格要求學生、管理學生，而現在的90后大學生比較個性強烈，獨立自我，傳統的教育模式很難讓他們服從，反之會更加惡劣。所以我們要堅持以人為本，隨著時代不斷的進步，思維不斷的創新，我們應當一切從實際出發，從新的認識出發，順應時代的進步，滿足于90后大學生的開拓性思維需求，不斷提高思想政治教育的新方法，講究實效性和針對性，讓90后大學生做到自我約束、自我管理、自我教育等，從而形成教育與自我教育的新局面。

對于90后大學生，我們應當充分相信他們的思想覺悟能力，他們思想比較活躍，比較新穎，我們應當給他們足夠的空間讓其去發揮出來，當今社會需要創新型的人才。我們應當充分認識到，對待90后大學生的思想政治教育工作不是靠嚴格管理、苛刻指責和懲罰教育出來的，而是對他們多一些關心愛護、多一些溝通交流，他們在于以理服人，以情動人。