小學體育教學中培養學生興趣的策略研究

嚴勇

摘要：小學體育是我國體育教育教學的重要構成部分之一，也是小學教學不可分割的組成部分。對小學生的課外活動進行正確的引導和規范，培養學生對于體育的興趣和愛好，促使學生形成相對穩定和長久的體育鍛煉習慣，對于學生日后的體育學習乃至終身的鍛煉意識都會有巨大的作用。本文主要結合教學實踐，針對小學體育教學的現狀和特點，對小學生體育興趣培養的策略進行分析和探討。

關鍵詞：小學體育；教學；興趣；培養

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0172-01

小學是學生系統學習體育知識的初始階段，在這之前，學生尚未系統的接觸體育知識。對于活潑好動的小學生來說，各種體育活動無疑是充滿吸引力的，然而也正是由于這個年齡段的特性使得學生很難對某項體育活動形成較為穩定和長久的興趣愛好，往往是三分鐘熱度。然而這一階段的教學將會直接影響到日后學生學習體育的效果，所以如何在小學教育中培養學生的體育興趣是非常值得探討和研究的。隨著當今小學生課業任務的繁重和交通工具的進步，小學生日常鍛煉的機會越來越少，然而，小學時期正是青少年身體成長的黃金時期，加強鍛煉必不可少，因此學校中的體育教學便顯得尤為重要。

1.當前小學體育教學現狀分析

目前，全國各個小學基本都設有體育課，但小學體育教學的總體現狀不容樂觀，其中還存在諸多問題。首先，學校、教師對于體育教學不夠重視，上課馬馬虎虎，教授內容不成體系，甚至隨意取消體育課，這樣就很難充分起到培養學生體育興趣，加強學生體質鍛煉的作用。其次，體育教學資源以及硬件設施匱乏，日常體育教學內容單一，嚴重阻礙了學生對于體育活動的了解接觸和興趣培養。再次，體育課堂上，教師占據絕對主導地位，學生在教學過程中只是一味的服從教師的指令，自主性和積極性在很大程度上被壓抑，以致于很多學生對體育學習的興趣不高。最后，在體育教學過程中大都是按照教師上課的進度和安排統一開展某項體育活動，忽視了學生個性化的差異，不利于學生自身體育潛能的挖掘和體育興趣的培養。

2.小學生體育興趣培養的策略

2.1 重視日常體育教學，提高學生的身體素質。雖然目前小學生的課業任務日益繁重，但是良好的體育教學不容忽視，受我國應試教育體制的影響，很多學校、教師認為體育課程不在考試科目之列，所以對待體育教學馬馬虎虎，隨意取消體育課的上課時間，課堂內容毫無規律體系，任由學生自由活動，對待不愛運動呆在角落的學生也不加以積極地督促和引導，以致體育課堂效率低下，無法有效實現提高學生身體素質的要求。然而正是由于這種不夠認真負責的態度，在學生之中也形成了體育課程不重要的認識，對體育課采取敷衍的態度又怎么能靜下心來發現體育的魅力，對體育產生興趣呢？所以，當務之急是各學校、老師端正對待體育課的態度，認真上好每一節體育課，不任意取消、占用體育課的上課時間，科學合理規劃課堂內容，豐富體育教學方式，充分調動學生對體育學習的積極性，培養學生對體育學習的興趣。

2.2 完善體育教學資源，豐富體育課堂內容。盡管各個小學都設置了體育課程，但是師資力量和硬件設施大都得不到有力的保證，并且部分體育教師對于體育教學研究認識不夠，缺乏組織進行各項體育教學活動的能力，無法有效地保證活動安排的科學性合理性；而體育教學用品的匱乏使得體育活動形式單一，課堂內容枯燥乏味，學生積極性不高。為解決這一問題學校應積極引進優秀體育教育人才，為體育教學的師資隊伍注入新的活力，不斷提高教師自身的教育水平，加強各學校之間體育教學的學習交流；同時，買進大量體育教學用品，增加體育器材的種類和數量，保證課堂上每個學生有相應的器材使用，加強學生對于體育活動的了解和認識，豐富體育教學活動的形式，激發學生對體育學習的興趣。在教學中老師還可以使用更加靈活的教學方式，改變以往傳統的教學方式，使學生積極的參與到體育教學的過程中來。同時也要對現在有的體育教學資源進行整合和開發，讓體育教學活動變得更加的精彩，達到對學生視聽感受豐富的目的，鼓勵更多的學生參與到體育鍛煉中來。

2.3 發揮學生在體育課堂中的主體地位，營造良好的體育教學氛圍。與其他科目的上課模式相似，小學體育教學也是采取以教師為主導的教學方式。教師在上課之前計劃好本節課所要學習的內容，上課后按原計劃帶領學生開展各項教學活動，最后留出部分時間讓學生自主安排。但這往往忽略了學生的學習意愿和接受程度，導致整個過程缺乏師生之間的交流溝通，學生學習自主性的喪失，是學生體育學習的積極性不高重要原因之一。另外過于嚴肅的體育課氛圍也是學生對體育課難以形成濃厚興趣的原因之一。實踐表明，學生對于過分嚴厲、喜歡批評學生的老師沒有好感，對于十分凝重的課堂氛圍提不起興趣。因此要想更好的培養學生對體育學習的興趣，教師在教學的過程中就必須要改變以往的教學觀念，營造一種民主、平等、和諧的學習氛圍。除此之外，良好的師生關系也有利于學生學習體育情緒的高漲，于體育課堂教學效果的有效提升。

2.4 注重學生的個體化差異，挖掘學生的體育潛力。在當前的體育教學活動中，大都采取集體活動的方式，大家統一參與某個體育活動的展開，不注重區分男生和女生在體育活動參上意愿的不同，不注重培養學生個性化的體育愛好，使得不同的體育活動占據大約相同的體育上課時間，學生對于自己喜歡的體育活動接觸較少，反而在不喜歡的各項體育活動上花費了較多的時間和精力，被各項繁雜的活動項目充斥，難以形成相對固定的興趣愛好。此外，不容忽視的是，即使在小學中，男同學和女同學在體育活動的選擇上就呈現出很大的差異，大部分男生偏愛籃球、足球等相對較為激烈地運動，而女生則更喜歡跳繩等較為安靜的運動，這種差異如果不能得到良好的協調，那么勢必會造成一方體育學習興趣的減弱。因此，在體育教學過程中教師要注意挖掘和培養學生個性化的體育興趣愛好，促使學生在諸多的體育運動項目中找到真正適合自己和自己喜歡的運動，同時，注意協調體育活動的安排，盡量做到吸引全體學生的目光。

3.結束語

少年強則國強，青少年身體素質的提高無論是對當今社會的發展還是對祖國未來的現代化建設都具有重大意義。同時，興趣是最好的老師，培養小學生對體育學習的愛好和興趣是實現宏偉目標的第一步和重要前提。