助力小微文化傳媒企業(yè)

孫宇科+崔春澤+孫亞茹+劉景泰

摘要：目前，我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的主要內(nèi)涵與特征已經(jīng)基本確定。隨著國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以及政策上扶持力度的增加，小微文化傳媒企業(yè)具有廣闊的發(fā)展空間。市場對相關(guān)專業(yè)人才以及原有從業(yè)人員職業(yè)能力提高的要求均對高校人才培養(yǎng)提出新課題。高校應創(chuàng)新傳媒人才培養(yǎng)模式，建立新型校企合作方式，逐步創(chuàng)建校企一體化機制，使人才在基本素質(zhì)，實踐技能，創(chuàng)新創(chuàng)意等方面符合市場要求，助力小微文化傳媒企業(yè)。

關(guān)鍵字：文化傳媒企業(yè)新常態(tài)地方高校培養(yǎng)模式

目前，我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的主要內(nèi)涵與特征基本確定，多部門聯(lián)合下發(fā)的《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》提出推動中國與沿線各國廣泛開展經(jīng)濟、文化等多領域的交流合作。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎平臺的“互聯(lián)網(wǎng)+”也為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來廣泛空間，不僅為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更為小微文化傳媒企業(yè)發(fā)展提供了廣闊舞臺。

隨著國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，市場對相關(guān)專業(yè)人才需求以及原有從業(yè)人員學歷提升均對高校人才培養(yǎng)提出新課題，高校應創(chuàng)新傳媒人才培養(yǎng)模式，及時創(chuàng)建校企一體化機制，適應當前我國經(jīng)濟新常態(tài)下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求。

一、小微文化傳媒企業(yè)在經(jīng)濟新常態(tài)下的作用

現(xiàn)階段，小微文化傳媒企業(yè)有利于豐富文化傳媒產(chǎn)品和服務的供給，促進文化傳媒市場的活躍與繁榮，激發(fā)文化傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力，不僅擴大文化傳媒領域就業(yè)，一定程度上更對推動地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，促進產(chǎn)業(yè)升級具有重要作用。發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，有利于社會和諧發(fā)展。

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，小微文化傳媒企業(yè)為愿意從事文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才提供廣闊空間的創(chuàng)業(yè)空間。小微文化傳媒企業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻相對較低，資金等限制條件較少，相對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)能力較強，較為適合傳媒專業(yè)高校畢業(yè)生以及與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)畢業(yè)生。是他們實現(xiàn)夢想的理想選擇。

小微文化傳媒企業(yè)對專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求較高，多采用市場化運營模式，一定程度上也促使高校提高專業(yè)人才培養(yǎng)層次與水平，強化專業(yè)技能，提升綜合素質(zhì)，按照市場對人才需求提升人才培養(yǎng)素質(zhì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應新常態(tài)下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才綜合素質(zhì)的要求。

二、新常態(tài)下創(chuàng)新地方高校傳媒人才培養(yǎng)內(nèi)涵，創(chuàng)新校企合作模式

1.針對傳媒文化企業(yè)、市場的人才要求，制定高校傳媒人才培養(yǎng)標準

高校傳媒人才所具備的專業(yè)知識、實踐技能應以傳媒文化企業(yè)、市場對人才要求為基礎，強化“職業(yè)化”內(nèi)涵，提升學生職業(yè)能力。以傳媒行業(yè)的基本素質(zhì)要求為出發(fā)點，整合本科課程內(nèi)容，以深厚專業(yè)知識、通識教育為基礎，針對傳媒文化企業(yè)、市場要求，重視管理型，經(jīng)營型，創(chuàng)意型等復合人才的培養(yǎng)，強化學生的管理能力，經(jīng)營能力，創(chuàng)意能力，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，提供符合傳媒文化企業(yè)特別是小微傳媒文化企業(yè)要求的人才。

2.創(chuàng)建復合型教師隊伍，創(chuàng)新教師隊伍建設與評價機制

傳媒文化企業(yè)是專業(yè)理論與實踐、基礎知識與創(chuàng)意、多學科門類融合的產(chǎn)業(yè)，對高校相關(guān)專業(yè)人才素質(zhì)有著較高的要求。需要高校不僅針對學生，更要針對傳媒專業(yè)教師和相關(guān)學科教師進行綜合培養(yǎng)。地方高校應充分利用現(xiàn)有教師資源，整合現(xiàn)有教師力量，積極補充后后備教師，提升教師專業(yè)實踐能力。解決人才培養(yǎng)與企業(yè)、市場需求脫節(jié)的問題。

高校傳媒等專業(yè)可根據(jù)需要與高校協(xié)商，從藝術(shù)、文學、歷史、管理、心理等學科中，選擇授課能力強、具有一定聲望和影響的優(yōu)秀教師為傳媒專業(yè)學生開展專題文化講座或選修課教學，提高傳媒專業(yè)學生綜合素質(zhì)。高校需要設計一套針對傳媒等專業(yè)教師隊伍建設、發(fā)展的評價機制，由學術(shù)導向逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鰬脤颍I傳統(tǒng)傳媒行業(yè)教師向復合型、跨學科方向發(fā)展，提升并拓寬高校師資力量和來源，聘請相關(guān)行業(yè)、企業(yè)高級管理人員進行專兼職授課，提高人才培養(yǎng)的針對性與前瞻性。

3.加強實習基地建設與校企聯(lián)合，強化學生職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

西方發(fā)達國家本科教育實踐一般以美國的麻省理工創(chuàng)業(yè)實踐教學模式、英國的劍橋大學科研式實踐教學模式、和德國的應用科技大學企業(yè)式實踐教學模式較具代表性。其中創(chuàng)業(yè)實踐教學模式強調(diào)學生全方位實踐，在實踐中培養(yǎng)、強化學生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力。從課堂實踐教學到大型科研實踐項目，高校積極為學生提供參與實踐的機會。

科研實踐模式卡文迪許實驗室為代表，強調(diào)實驗研究為實踐基礎，依托國際先進實驗室強化學生科研實踐能力。企業(yè)式實踐教學模式強調(diào)“企業(yè)主導”和“實踐管理”。企業(yè)是大學實踐教學經(jīng)費的主要來源；以接受和指導大學學生實習培訓為己任；主導相關(guān)大學實踐教學過程；企業(yè)是考核、評價實踐教學成果的主體。

國外大學的實踐教學多注重面向應用、面向社會的指導理念，企業(yè)、社會與高校教學緊密結(jié)合，實踐教學理念貫穿于大學。充分利用國家政策、高校優(yōu)勢、社會資源建立多種形式的實踐教學基地，保證實踐教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。國內(nèi)地方高校應開展橫向聯(lián)系，與文化傳媒企業(yè)、事業(yè)單位聯(lián)合辦學，建立產(chǎn)學研基地或聯(lián)合體。尤其是要積極在文化傳媒企業(yè)建立教學、實習實踐基地，拓寬與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生的途徑。通過實踐教育基地與各級媒體、相關(guān)文化傳媒企業(yè)進行資源共享，充分利用實習基地等相關(guān)設施，通過建立規(guī)范性的制度來強化實踐教學、提升學生“職業(yè)化”能力。通過高校與小微文化傳媒企業(yè)聯(lián)合，充分利用已有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，發(fā)揮實習實踐基地的示范、輻射作用。通過平臺提供，配套資金投入，創(chuàng)建、提升品牌影響，知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化與保護，促進創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)團隊孵化，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，逐步創(chuàng)建校企一體化機制，助力小微文化傳媒企業(yè)

我們應充分借鑒發(fā)達國家校企合作相關(guān)經(jīng)驗，結(jié)合我國高校與文化傳媒企業(yè)的現(xiàn)階段發(fā)展情況，充分考慮高校人才培養(yǎng)要求與企業(yè)發(fā)展的結(jié)合點，隨著經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，校企合作的不斷推進，合作雙方對合作育人認識的趨同，校企雙方將逐漸融為“一體”，形成并建立由共同價值觀主導的校企合作機制。

在校企合作的運行機制方面，確立平等、一致、開放、雙向、制度化、權(quán)責明晰的機制運行原則，構(gòu)建職業(yè)化、一體化人才培養(yǎng)校企合作運行模式。充分進行信息溝通，兼顧各方權(quán)益。充分發(fā)揮地方政府的教育管理職能，完善政策保障體系和相關(guān)法規(guī)體系。

校企一體化最終目標應以市場機制為本、以計劃調(diào)控為輔，既符合企業(yè)經(jīng)營利益最大化，又符合現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展以及地方高校辦學現(xiàn)實情況。以校企關(guān)系一體化框架為基礎，以共同的價值觀為合作前提，使人才在基本素質(zhì)，實踐技能，管理、經(jīng)營、創(chuàng)意等綜合方面符合企業(yè)、市場要求。借助國家對文化產(chǎn)業(yè)支持的頂層設計，逐步創(chuàng)建地方高校與傳媒文化企業(yè)一體化機制，支持小微文化傳媒企業(yè)，助力大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

參考文獻

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作者簡介

孫宇科（1983-）男，碩士，齊齊哈爾大學教育與傳媒學院廣播電視學系講師，研究方向：新聞傳播學。

崔春澤，齊齊哈爾大學教育與傳媒學院廣播電視學系主任，教授。

本文系齊齊哈爾大學教育科學研究項目成果，編號：2012113