基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的高校圖書館入館教育新模式

劉兵強(qiáng)

摘要：分析當(dāng)前高校圖書館入館教育存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的新觀點(diǎn)。指出引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)涵及特點(diǎn)，以及此新模式將有利于推動(dòng)入館教育目的的實(shí)現(xiàn)，從而建構(gòu)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的高校圖書館入館教育新模式，并提出方案推動(dòng)實(shí)施新模式。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)入館教育新模式

目前我國(guó)高校圖書館入館教育存在一些問(wèn)題，面對(duì)長(zhǎng)期的繁重課業(yè)，使得我國(guó)高校學(xué)生進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，利用圖書館學(xué)習(xí)的意識(shí)十分薄弱。在新時(shí)期世界各國(guó)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生圖書館入館教育的背景下，作為世界上人口最多的國(guó)家，對(duì)于的學(xué)生入館教育，提出新模式從而改變現(xiàn)狀將是近期我國(guó)高校的重要工作之一。

一、高校入館教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（1）入館教育時(shí)間有限，缺乏后續(xù)跟蹤教育。大部分高校的入館教育僅局限于開(kāi)學(xué)后的短短幾天，新生剛進(jìn)入高校，高校圖書館此時(shí)對(duì)新生進(jìn)行入館培訓(xùn)，加強(qiáng)入館教育。可是培訓(xùn)一旦結(jié)束，很多高校對(duì)入館教育的督促工作就會(huì)隨之淡化，后續(xù)缺乏激勵(lì)學(xué)生充分利用圖書館設(shè)施的措施，從而造成很多學(xué)生對(duì)圖書館越來(lái)越陌生。（2）入館教育方式呆板，調(diào)動(dòng)性弱。目前高校的入館教育，大多是圖書館一味的向?qū)W生灌輸東西，而忽略了學(xué)生的參與，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣使得教育效果達(dá)不到真正的目的，僅僅成為了一種應(yīng)付式的工作。（3）入館教育內(nèi)容過(guò)于虛，缺少實(shí)際有用性的東西。圖書館教育多是走馬觀花，部分新生是追隨大部隊(duì)隨意瀏覽一番，看到的更多是圖書館藏書數(shù)據(jù)和一些表面的擺設(shè)，而沒(méi)有真正了解圖書館內(nèi)在的價(jià)值。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)集具主動(dòng)性、實(shí)踐性、情境性、反思性等四大基本特征。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特別注重親身體驗(yàn)與反思學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在相關(guān)的情境下通過(guò)具體的做來(lái)獲得知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用真理指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。與傳統(tǒng)型的教育模式相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更能使得學(xué)者將知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用，其效果甚佳，集具可采性。

三、構(gòu)建基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的高校圖書館入館教育新模式

1、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)入館教育的重大意義

在當(dāng)前高校入館教育缺乏調(diào)動(dòng)性與有效性的現(xiàn)狀下，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引入入館教育中是非常有必要的。首先，入館教育的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖書館直接以及潛在的價(jià)值，充分利用圖書館的資源設(shè)施，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓圖書館發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。正因?yàn)槿绱耍w驗(yàn)式學(xué)習(xí)這種以學(xué)生為中心，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)方式讓學(xué)生本人融入當(dāng)中，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，解決其中遇到的種種問(wèn)題，收獲知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了入館教育的目的。其次，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更能提高入館教育期望達(dá)到的效果，此種方式靈活多變，形式各異，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

2、建構(gòu)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的入館教育新模式的實(shí)施步驟

構(gòu)建體驗(yàn)式入館教育新模式是有步驟可循的。整個(gè)新模式的建構(gòu)需要分為四個(gè)步驟來(lái)實(shí)施。

（1）入館教育的基礎(chǔ)階段，各大高校應(yīng)該組織編輯本校圖書館應(yīng)用指南。將本校圖書館的信息、藏書、數(shù)據(jù)、設(shè)施應(yīng)用、培養(yǎng)方案等編入到應(yīng)用指南中，分發(fā)給本校學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本館的了解與認(rèn)識(shí)。減少陌生感，從而根據(jù)圖書館應(yīng)用指南合理安排自己的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，圖書館可以開(kāi)展虛擬圖書館漫游系統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)前新媒體，利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓學(xué)生模擬進(jìn)入圖書館的各種活動(dòng)。部分高校已采取了此種方式，運(yùn)行效果良好。

（2）入館教育的提高階段，當(dāng)前講座培訓(xùn)是各大高校入館教育最常用的方法之一。新模式下的入館教育講座培訓(xùn)不同于目前的培訓(xùn)教育，它結(jié)合過(guò)往的方式，融入新的元素使得講座培訓(xùn)形式不再單一。利用多媒體現(xiàn)場(chǎng)模擬演示多項(xiàng)內(nèi)容包括規(guī)章制度、數(shù)據(jù)檢索、借閱方式方法等，圖像聲音精講相結(jié)合，或是在講演中加入各種幽默搞笑的小短劇，融入多種元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，使得培訓(xùn)深入人耳。

（3）入館教育的應(yīng)用階段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)的介紹階段，培訓(xùn)的提高的階段后，接下來(lái)就是要應(yīng)用。在培訓(xùn)過(guò)后，進(jìn)行圖書館知識(shí)競(jìng)答比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的入館教育成果，在檢驗(yàn)中滲入指導(dǎo)，加強(qiáng)入館教育。競(jìng)答比賽內(nèi)容應(yīng)涉及圖書館的數(shù)據(jù)資源使用、規(guī)章制度、借閱條例、信息檢索等內(nèi)容，以便鞏固學(xué)生的入館知識(shí)。通過(guò)知識(shí)競(jìng)答也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生入館教育的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。對(duì)于學(xué)生在此過(guò)程中存在的問(wèn)題細(xì)心指導(dǎo)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其中的道理知識(shí)。為了鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，可以采取有獎(jiǎng)競(jìng)答，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式有利于提高入館教育的效果。

（4）入館教育的后續(xù)階段，經(jīng)歷了初步了解、提高培訓(xùn)、實(shí)踐檢驗(yàn)等階段并不意味著對(duì)學(xué)生的入館教育的結(jié)束。后續(xù)階段的督促鞏固更是必不可少。簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)，讓學(xué)生記住的東西是很少的，為了使得學(xué)生真正掌握入館教育技能，就要開(kāi)展后續(xù)針對(duì)性的教育。圖書館可以開(kāi)展一些信息檢索的模擬活動(dòng)、解讀規(guī)章制度的專題講座或是操作實(shí)驗(yàn)等，這些活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易懂，講求基礎(chǔ)性。使得學(xué)生在這些活動(dòng)中鞏固之前所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)操作技能。從而真正的學(xué)到知識(shí)，同時(shí)亦能發(fā)揮好圖書館知識(shí)育人的信息平臺(tái)作用。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的入館教育是在傳統(tǒng)入學(xué)教育的模式下結(jié)合當(dāng)前盛行的網(wǎng)絡(luò)新媒體催生出的一種新模式。此種模式帶給我們的價(jià)值是難以估量的，它將會(huì)改變目前我國(guó)入館教育的現(xiàn)狀。新模式吸取了傳統(tǒng)入學(xué)教育的精華，摒棄了傳統(tǒng)入學(xué)教育的弊端，利用當(dāng)前教育設(shè)施，結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣與環(huán)境，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知世界，寓教于樂(lè)，真正的將知識(shí)灌輸給學(xué)生。這種新模式的入館教育今后將是我國(guó)各大高校應(yīng)積極響應(yīng)的入館教育模式，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引入入館教育，從而發(fā)揮好入館教育的實(shí)際作用。希望在新的模式下，我們的學(xué)生在入館教育中真正學(xué)有所得，從而利用圖書館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，取得學(xué)術(shù)上成就。

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