專業(yè)技術(shù)結(jié)合精益管理的職教新概念

蔣星紅+王應(yīng)海+李余江

摘要：精益管理在企業(yè)內(nèi)推行了這么多年，為企業(yè)帶來了巨大的收益，但在推行的深度和廣度上都還有很多的提升空間。隨著經(jīng)濟環(huán)境的深度變化，國內(nèi)企業(yè)會將精益提升到戰(zhàn)略高度。而作為企業(yè)人才的輸入方———職業(yè)院校，在原來專注專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，需要嘗試將精益納入到教學(xué)體系，為企業(yè)輸送結(jié)合專業(yè)技術(shù)和精益管理的復(fù)合型人才，為企業(yè)的后續(xù)卓越運營提供有力支持。本文通過對企業(yè)目標的分析、實際案例的分析、精益概論分享，探討了精益的職教導(dǎo)入的方法和途徑，嘗試搭建培養(yǎng)“專業(yè)技術(shù)+精益管理的復(fù)合型人才”的教育體系。

關(guān)鍵詞：精益職業(yè)教育企業(yè)教學(xué)教育體系

精益管理這些年在企業(yè)界特別是民營企業(yè)范圍非常流行，而且可以預(yù)見的是，隨著經(jīng)濟形勢的進一步調(diào)整，國家會進一步強化市場的作用，減少不必要的行政干預(yù)，這也就意味著國家不會像之前的那樣通過注入大量的資金促進虛假的市場繁榮，所以，能夠幫助企業(yè)進行降本增效的精益管理會得到更多國內(nèi)的企業(yè)更多的重視。基于這種旺盛的需求，職業(yè)教育工作者需要對精益管理進行研討和學(xué)習(xí)，來尋找職業(yè)教育發(fā)展的新機會。基于此，本文目的是進行以下幾點的討論和研究：

一、從職教人角度理解精益的企業(yè)意義

首先，“企業(yè)的需要我們的目標”這是職教的根本原則，我們必須遵守它而不能違背它，否則職業(yè)教育就會變成空中樓閣。職業(yè)教育者需要明確知道我們培養(yǎng)的學(xué)生未來是企業(yè)的員工主體，而企業(yè)的核心競爭力是人才———幫助企業(yè)實現(xiàn)企業(yè)目標的人才，目前國內(nèi)企業(yè)對專業(yè)技術(shù)結(jié)合精益管理的復(fù)合型人才有強烈的需求，如何通過精益教育的導(dǎo)入來提高我們學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)水準就值得我們研究，這將是職業(yè)教育發(fā)展的新的增長點。

企業(yè)的目標，從股東的角度，企業(yè)需要實現(xiàn)盈利的目標；從客戶的角度，需要企業(yè)提供有競爭力的質(zhì)量、有競爭力的成本、有競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)；從員工的角度是企業(yè)提供讓員工滿意的薪水、待遇、好的工作環(huán)境和好的發(fā)展；從社會的角度要求企業(yè)對自然環(huán)境和社會環(huán)境是可以可持續(xù)發(fā)展的。

所以說，企業(yè)肩負的責(zé)任是很大的，而經(jīng)過廣泛的接觸和了解，企業(yè)家普遍感覺自2012年以來企業(yè)經(jīng)營變得比原來困難，而且預(yù)見未來會更困難，企業(yè)家們將面臨越來越多的挑戰(zhàn)：市場競爭越來越激烈，原料價格不斷走高，庫存失控，成本增加，人難招，招了還難留，等等很多的問題。

這些問題之前也存在，之所以激化，都是因為整體的經(jīng)營環(huán)境的變化引起的：先前的以設(shè)備和資金為中心的管理方式已經(jīng)不適應(yīng)目前市場競爭，需要提升到以人為中心的管理方式實現(xiàn)企業(yè)的高效管理；原來的新興市場，只要山寨或者憑直覺就可以賺錢，現(xiàn)在是成熟市場，市場更理性，對企業(yè)的管理提出了更高的要求；原來的以資源消耗和廉價勞動力的粗放經(jīng)營方式也面臨淘汰，進而需要面對更多更苛刻限制條件下，諸如環(huán)境和資源，如何通過好的管理實現(xiàn)企業(yè)更好的盈利和發(fā)展。而應(yīng)對這一切挑戰(zhàn)的最有效工具之一就是：精益管理。

精益生產(chǎn)是一種先進的管理技術(shù)，通過一些精益工具，如VSM、連續(xù)流、防錯、拉動系統(tǒng)等等，對企業(yè)進行問題的系統(tǒng)的識別，系統(tǒng)的消除浪費，系統(tǒng)的降低成本，系統(tǒng)的提升品質(zhì)，縮短交貨期。精益是一種不斷持續(xù)改進的技術(shù)、一種體系，也是一種文化。它的核心就是：使用盡量少的設(shè)備、盡量少的人力、盡量少的空間、在盡量短的時間內(nèi)、創(chuàng)造盡可能多的客戶定義的價值。

了解到這里，再來看，精益對于職業(yè)教育的意義：

首先所有的教育都是為了滿足企業(yè)和社會發(fā)展的需要，既然企業(yè)需要精益，職業(yè)教育就需要進行精益管理相關(guān)的教育；目前很多的職業(yè)院校在專業(yè)技術(shù)教育這一塊已經(jīng)做得比較好了，這一塊是為了幫助企業(yè)解決具體技術(shù)問題，但企業(yè)問題最根本還是管理問題，所以需要專業(yè)結(jié)合精益進行解決，更重要的是，精益和專業(yè)技術(shù)結(jié)合可以創(chuàng)造出1+1>2的價值，我們應(yīng)該在精益管理教育上進行突破。另外，精益是來自于企業(yè)實踐，目前這方面的培訓(xùn)和教育也是企業(yè)在做，而作為職業(yè)教育機構(gòu)，職業(yè)院校有責(zé)任擔(dān)負精益管理的啟蒙和基礎(chǔ)教育工作。

這里就有很多的職業(yè)教育的新的發(fā)展機會：

首先，職業(yè)院校需要培養(yǎng)技術(shù)&精益管理復(fù)合人才，來契合企業(yè)需要；其次，利用精益管理幫助學(xué)校從管理角度上，實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的無縫跨越，實現(xiàn)學(xué)生的清晰定位。

二、精益案例分析

下面介紹一個通過VSM進行系統(tǒng)識別的瓶頸及自動化精益改造的案例來說明精益的價值，以及專業(yè)技術(shù)結(jié)合精益管理的意義。

此案例涉及的是某電器設(shè)備制造工廠中電器產(chǎn)品的噴碼工序，需要一個人將產(chǎn)品放到傳送帶上在手工逐個分開，機器識別產(chǎn)品間隙完成一次噴碼動作，另一個人將產(chǎn)品進行收納存放。問題是，其他的工序CT為3S，而這道工序CT為5S，故這道工序必然存在半成品堆積，進而造成庫存浪費、品質(zhì)風(fēng)險、空間占用、資金占用等問題，而且由于工序不平衡，對該工序人員工作時間的安排管理也有很大困難。

經(jīng)分析采取差速傳送的原理，在原有傳送帶前增加了一個速度略慢的傳送帶，兩者通過一個過渡裝置連接，當產(chǎn)品從新傳送帶流傳到原傳送帶上是，速度增加，而后一個產(chǎn)品仍然保持慢速，則自動地將產(chǎn)品分離出間隙，完成工藝動作。

這個案例，運用到了VSM、連續(xù)流等精益工具，專業(yè)方面運用了自動化，很好的結(jié)合了專業(yè)技術(shù)和精益管理。而且這個自動化的改造運用的技術(shù)是相當?shù)暮唵危杀就度胍仓挥袔浊В珔s帶來了近20萬的收益，可見專業(yè)技術(shù)結(jié)合精益管理的好處所在：精益管理指引我們解決什么問題以及運用何種技術(shù)解決，而專業(yè)技術(shù)則負責(zé)實際的解決方案的落實。

三、精益的職教引入

既然企業(yè)關(guān)于精益人才和精益相關(guān)的人才需求這么旺盛，而目前精益相關(guān)的教育和培訓(xùn)的工作都是企業(yè)或咨詢公司在做，那職業(yè)院校為什么不能擔(dān)負起精益的教育環(huán)節(jié)呢？我們需要探討一下如何開展這部分非常有意義的工作。

我們可以嘗試“引進來、專管融、走出去”的三步法。

第一引進來，解決學(xué)生“了解精益”的問題。我們可以邀請企業(yè)的精益專家到學(xué)校進行講學(xué)或者開專題論壇，將精益理念導(dǎo)入到我們的教學(xué)體系中；目前很多企業(yè)有一套完整的精益理論體系，我們可以結(jié)合自身設(shè)置精益相關(guān)的專業(yè)課程，另外，將精益管理的一些要求和準則貫穿到教學(xué)和生活中，潛移默化的實施教學(xué)，比如蘇州園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的5S學(xué)生規(guī)范。

第二專管融，解決學(xué)生“理解精益”的問題。就是將專業(yè)技術(shù)和精益管理實施融合，專業(yè)技術(shù)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)必須再現(xiàn)的是活生生的企業(yè)實際場景而不是一種假設(shè)，我們要實施專業(yè)技術(shù)和精益實施融合性的教學(xué)，我們重點放到培養(yǎng)“專業(yè)技術(shù)+精益管理”的復(fù)合型人才上，契合企業(yè)需要。

最后，就是走出去，解決學(xué)生“運用精益”的問題。和企業(yè)互動，收集企業(yè)的管理問題，組成項目組，團隊可以包含企業(yè)內(nèi)的專家，我們的教師和學(xué)生，我們通過認領(lǐng)企業(yè)的改善項目，用項目制的方式幫助企業(yè)提升，同時有效的鍛煉了學(xué)生的實戰(zhàn)能力，這樣培養(yǎng)的學(xué)生真正具有競爭力，才是真正的企業(yè)需要的人才。

我們可以參考下目前企業(yè)大學(xué)對于精益管理人才的培養(yǎng)方法。企業(yè)一般通過內(nèi)部基礎(chǔ)活動識別和選拔一些有潛質(zhì)的人才，解決“我愿意”的問題，然后通過專家的培訓(xùn)和內(nèi)部的專題研習(xí)，解決了“我學(xué)習(xí)”的問題，再然后通過精益的專項項目的實施、落地，解決“我能夠”的問題，最終讓這些人員具有獨立推行精益活動的能力，最終達到“我專業(yè)”的層次。循序漸進，培養(yǎng)出對企業(yè)具有戰(zhàn)略意義的真正的綜合型人才。我們在職業(yè)教育上可以借鑒這一人才培養(yǎng)方式。

四、結(jié)語

將精益導(dǎo)入到教學(xué)系統(tǒng)里，不僅可以提升學(xué)生的就業(yè)層次，進而帶來社會的巨大價值，而且通過精益的概念的導(dǎo)入，也會持續(xù)改善我們的職業(yè)教育體系，實現(xiàn)自身的改善基因的塑造。

我們職業(yè)院校在精益教育上不是能不能的問題，而是必須要做的，我們的著眼點還是要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)結(jié)合精益管理的復(fù)合型人才，培養(yǎng)具有精益理念、概念和基本技能的人才。我們真誠的期望，有更多的人能夠了解精益、理解精益，和我們一起努力運用精益，為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。

參考文獻

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