高校學生足球裁判員培養現狀分析研究

王樂+南彩霞

摘要：高校校園足球運動的普及度不斷提升。在發展過程中，學生裁判員是整個運動進行的主力軍，學生足球裁判員的執裁能力、專業素質、職業素養等等方面的問題都直接影響著這項運動在校園中的發展，針對出現的問題對學生裁判員進行專門性的俱樂部模式培養，整體足球比賽技術、戰術、裁判等等方面都有了不同程度的提升，有效提高了該項運動項目在我校學生中的知名度。

關鍵詞：校園足球大學生裁判員

隨著國家政策對足球運動的不斷支持，校園足球文化迎來了新的發展機遇。在高校中開展足球運動比賽，已經是高校體育文化中不可或缺的一部分。學生足球運動員和學生裁判員成為了比賽的重要參與部分，足球裁判員是足球比賽中不可或缺的重要一大環節，那么，足球裁判員的素質將關系到足球比賽整個環節能否順利開展和公平競爭，有針對性的進行培養究竟會對整個足球文化的發展能起到怎樣的作用和影響。

一、校園足球主要存在的問題

通過初步調查發現，山西工商學院4年來共近40場足球比賽的數據得出，足球比賽中出現的問題主要集中在以下幾點：

（1）學生運動員規則模糊。參賽運動員越位球、邊線發球規則、守門員規則不清楚、換人規則等等方面較模糊。通過觀看比賽視頻及調查走訪發現，由于這些原因，造成一場比賽中，犯規次數很多，從而影響了整場比賽的節奏。

（2）戰術技術粗糙。比賽組織過程中，學生大多是業余愛好者，參加過正規比賽的隊員幾乎沒有，沒有組織進攻防守的主力，賽場基本采用保守的防守為主的戰術策略，很少有主動進攻的機會，甚至每位隊員由于個人技術差異性很明顯，有些隊員會出現整場比賽碰不到球的事情，很大程度上打擊了參與運動員的積極性。有極少數的學生具有二級運動員資質，但由于平時訓練中缺少配合，造成比賽中默契度不夠，反而影響了整體的比賽節奏。

二、結果對策分析

足球比賽已成為大學生進行課內外體育鍛煉和健身活動的絕佳方式。足球裁判是維系比賽平等、公正、公平進行，提高足球運動技、戰術的根本保障，盡快建立健全普通高校學生足球裁判員培養機制勢在必行。針對以上存在的主要問題，在山西工商學院成立足球俱樂部，班級設定共30人次，進行為期三年的培養模式研究，制定了專門性的授課培訓計劃，每周一次為期三年年共六學期的培訓，并對小組成員進行跟蹤采訪，對2012-2016年間四屆所有比賽進行數據收集分析，得出以下結果：

（1）學生裁判員構成中足球裁判知識普遍有所提升。通過教師對學生進行足球規則的專門性培訓，并通過筆試的方式進行測試，培訓前后的卷面成績對比分析發現，分數有明顯的提升。實戰演練訓練中規則的講解方式，提高了學生在實戰中的規則意識。

（2）學生裁判員執裁過程中失誤率有所下降。

通過學習規則以及裁判法，在實踐操作中運用學生裁判員，主要負責位置安排在主裁、助理裁判、第四官員，針對性的對主裁判手勢、哨聲，助理裁判員旗示，第四官員職責等基本技能進行培訓并進行實踐操作。通過表一可以看出，學生裁判員隨著學習年限的增長，裁判失誤次數逐年減少，失誤率高主要集中在助理裁判的位置上，助理裁判旗示的及時直接影響到主裁判的判罰，學生裁判員對犯規動作的清晰界定，大大提高了比賽的觀賞度。

（3）學生裁判員作為運動員參與比賽犯規次數明顯下降。

俱樂部中的學生作為參賽隊主力隊員參加比賽，通過隊內互相學習的方式使得所有參加比賽學生的規則意識得到提升。從表二可以看出，普通學生的犯規次數明顯高于學生裁判員犯規次數，兩者的犯規次數均有減少。

（4）學生裁判員構成比例提高。學生裁判員2013年二級4名，一級和國家級為零；2014年二級10名，一級1名，國家級為零；2015年二級14名，一級2名，國家級為零；2016年二級15名，一級3名，國家級為零。學生裁判員中具有二級裁判員資質證書的人員在不斷地上升，但具有一級或更高級證書資質的人數基本沒有太大變化，通過調查發現，由于學生裁判員均是非體育專業學生，并沒有從事裁判工作的意向，考取等級證書的初衷只是為了能夠進行校園足球運動的裁判工作，沒有長期從事裁判工作的打算。

三、結論

高校足球裁判員培養以俱樂部模式進行培養，確有成效，但是培養模式中的學生連續性較差，容易出現裁判員斷層的現象，應該加強學生裁判員長期服務意識。教師裁判員隊伍的不斷壯大更高的要求，只有不斷提升俱樂部教師隊伍的綜合裁判素質，才能夠對俱樂部學生進行更全面的培養模式，以期達到更多的學生能夠接受俱樂部模式培養，從而提高足球運動規則等方面的普及度。

參考文獻

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