淺談高一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

彭旭

【摘要】為什么有很多初中數(shù)學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生，覺得高中數(shù)學(xué)這么難，學(xué)不懂？為什么家長(zhǎng)總是會(huì)有這樣的疑問：“我的孩子在初中還很愛數(shù)學(xué)，為什么上了高中就不想學(xué)了呢？”筆者從事八年多的數(shù)學(xué)教學(xué)，從初高中銜接，學(xué)生心理發(fā)展，課程內(nèi)容設(shè)置做了一些思考，希望對(duì)新生有所幫助.

【關(guān)鍵詞】高一；新生；數(shù)學(xué)

一、初高中銜接不到位

（一）知識(shí)差異

初中很多知識(shí)給出比較“淺”，當(dāng)上了高中再面對(duì)這些重復(fù)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)候，往往學(xué)生會(huì)先入為主，忽略新知識(shí)帶來的新內(nèi)涵，用老知識(shí)理解方式，解決新問題.這就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的困難.

（二）定量和變量的差異

初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更多是一種計(jì)算數(shù)學(xué)，往往會(huì)給出很多已知的條件，這些條件都給出具體數(shù)據(jù)，要求通過一定方式計(jì)算求值.高中的一些題目引進(jìn)了變量的考查，有些題目是對(duì)參數(shù)或參數(shù)范圍的考查.使得一些學(xué)生不適應(yīng)，成為一個(gè)不可逾越的難題.

（三）思維習(xí)慣上的差異

對(duì)初中生的思維要求往往比較簡(jiǎn)單，只要能根據(jù)老師提供的解題思路完成同類問題的學(xué)習(xí)，而高中學(xué)習(xí)需要擁有舉一反三的能力.

（四）學(xué)習(xí)方法的差異

初中大量的模仿性練習(xí)，往往使得一些數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生了思維僵化，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法往往依靠大量重復(fù)性練習(xí).忽略高中所要求的聯(lián)系性和創(chuàng)造性，忽略高中課堂上思維重于計(jì)算的基本要求.沒有認(rèn)真全面思考，就匆忙開始答題，不是不全面，就是……