高職校內(nèi)實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展運行機制構(gòu)建

[摘要]校內(nèi)實訓(xùn)基地能否可持續(xù)發(fā)展是衡量高職院校辦學(xué)水平高低的重要指標。文章圍繞高職校內(nèi)實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展目標，剖析實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展面臨的三方面問題：缺乏高水平的實訓(xùn)師資管理團隊，缺乏科學(xué)的管理模式與機制，校內(nèi)實訓(xùn)基地運行成本高、資金保障不足，并據(jù)此建立可持續(xù)發(fā)展的實訓(xùn)基地師資培養(yǎng)機制、管理機制和運營機制，促進高職校內(nèi)實訓(xùn)基地走向?qū)I(yè)化、社會化、效益化的可持續(xù)發(fā)展之路。

[關(guān)鍵詞]高職院校 實訓(xùn)基地 可持續(xù)發(fā)展 運行機制

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2017）06-0094-05

高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)定位，決定了實踐教學(xué)對其的重要性。校內(nèi)實訓(xùn)基地是高職院校培養(yǎng)一線高端技能型人才的重要載體和平臺，也是提高高職教育教學(xué)水平的基本硬件資源。近年來，強化實踐教學(xué)、開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)越來越受到職業(yè)教育界的關(guān)注。我國相繼出臺《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）等文件來推動現(xiàn)代學(xué)徒制，以期實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。現(xiàn)代學(xué)徒制的推行勢必對高職校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)與運行提出了更高的要求。然而目前高職校內(nèi)實訓(xùn)基地“重建設(shè)、輕管理”的現(xiàn)象仍然普遍存在，實訓(xùn)基地的功能并沒有充分發(fā)揮，其人才隊伍、設(shè)施設(shè)備、運行經(jīng)費、利用效能等要素沒有保持持續(xù)的發(fā)展。……