關注學生的學習狀態(tài)

主持人語

《現代漢語詞典》將“狀態(tài)”一詞解釋為“人或事物表現出來的形態(tài)”。在物理學中，“狀態(tài)”則指物質系統(tǒng)所處的狀況，也指各種聚集態(tài)，如物質的固、液、氣等態(tài)。北京師范大學教育心理與學校咨詢研究所的李亦菲教授認為，學習狀態(tài)是一種伴隨著學習過程，并對感知、記憶、思維、提取等認知加工產生影響的綜合身心狀態(tài)，是由心境、動機、注意等相互作用的心理要素構成的有機整體。具體來說，學習狀態(tài)應是一個人學習時心態(tài)、身體狀況、學習方法等綜合作用下所處的狀態(tài)，包括在學習過程中學生對學習的興趣、學習時的情緒、學習的主動性、學習的參與程度、學習的持久性、學習的穩(wěn)定性、學習的意志力等。學習中的“狀態(tài)”與物理學中的“狀態(tài)”所不同的是，后者偏靜態(tài)，而前者偏動態(tài)，因而教師可以通過各種方法去幫助學生保持積極的學習狀態(tài)。

本期隨園夜話班主任沙龍的主題為“關注學生的學習狀態(tài)”。學生的學習狀態(tài)在很大程度上決定著學生的學習效率，影響著學校的課堂教學質量，如何提高課堂教學質量，從關注學生的學習狀態(tài)開始。那么作為教師，如何關注、提升、調節(jié)學生的學習狀態(tài)？本期沙龍選取了三篇文章，作者分別來自小學、中學、職業(yè)學校，三篇文章從不同的角度，就學生學習狀態(tài)對有效課堂的影響、學生學習狀態(tài)調節(jié)的主體、學生學習狀態(tài)的改進策略等方面與廣大一線教師進行了分享。