家長資源整合的思考與實踐

【摘要】每個班級都有豐富的家長資源，但就目前的情況看，家長資源的開發(fā)和利用情況還不是很理想，如何整合家長資源已成為擺在我們班主任面前無法回避的一個課題。溝通交流是整合家長資源的前提，家委會是整合家長資源的組織保障，班級活動是整合家長資源的有效載體。班主任應以此來促進家校雙方形成教育合力，從而更好地為學生的全面發(fā)展服務。

【關鍵詞】家長資源；家校溝通；家委會；班級活動

【中圖分類號】G459 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）15-0064-03

【作者簡介】管福泉，南京市第二十九中學天潤城分校（南京，210032）副校長，高級教師，南京市首屆德育工作帶頭人。

家庭是學生的第一所學校，家長是學生的第一任教師。家長在學生成長過程中具有舉足輕重的作用，這種作用是班主任和科任教師無法替代的。同時，家長在班級管理過程中，也同樣扮演著極其重要的角色。眾所周知，每個家長都具有一定的社會資本，如家長個體的專業(yè)學識、人生經(jīng)歷、個人修養(yǎng)以及其所擁有的關系網(wǎng)絡等，這些都是極具潛力的教育資源。如果班主任能充分整合這些資源，既有利于學校教育，也有利于家庭教育，更有利于家校雙方形成教育合力，從而更好地為學生的全面發(fā)展服務。那么，作為班主任，該如何整合家長資源呢？

一、溝通交流是整合家長資源的前提

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！边@種一致性形成的前提就是班主任與家長的及時溝通與交流。班主任與家長的溝通交流是消除隔閡、達成共同愿景、朝著共同目標前進的橋梁和紐帶，是整合家長資源的前提。家訪、面談、家長會、電話、QQ、微信、家校聯(lián)系本、家長開放日等都是班主任與家長溝通交流的有效方式。

嘗試第一次家訪。班主任在開學前應對所帶班級的學生進行家訪。通過家訪，班主任不但能全面了解學生的生活情況，還能了解家長的性格、職業(yè)、特長等有效信息。

堅持面談常態(tài)化。雖然現(xiàn)在的班主任更傾向于通過電話、短信等方式與家長進行溝通，但是有時候這種交流并不能將事情說清楚，因此班主任還是要堅持讓面談常態(tài)化。面談不能局限于批評教育，而應側重學生問題的解決。

定期召開家長會。家長會是教師和家長平等交流的平臺，是家長了解學生情況的最佳機會。每學期應召開一到兩次家長會，讓家長和教師保持同步的教育目標。

建立班級QQ群和微信群。一方面鼓勵家長在群里交流教育子女的經(jīng)驗方法，另一方面鼓勵家長向班主任提供一些信息，便于班主任隨時掌握班級學生的情況，也可以借此了解家長們的心聲。

充分利用“家校聯(lián)系本”。家校聯(lián)系本不等于“告狀本”，而是家長、學生、班主任三方書面溝通的橋梁，既有利于班主任對學生進行督促，也有利于學生及時發(fā)現(xiàn)自身問題或長處，更有利于家長掌握學生在校的動態(tài)。

設立家長開放日。家長開放日是學校開展的一項面向學生家長的活動，形式是分期讓學生家長深入課堂聽課，目的在于讓家長深入了解孩子在學校的表現(xiàn)，了解教師的教學水平，增加學校辦學的透明度。

總之，通過各種方式與家長溝通交流，班主任要將自己的教育理念、工作情況告知家長，并努力創(chuàng)設條件，讓家長積極參與到班級管理中來，讓家長成為班級實實在在的管理者。這樣就為班主任整合家長資源打下了堅實的基礎。

二、家委會是整合家長資源的組織保障

家長委員會是學生家長在班主任指導下成立的自治組織，是家校合作的橋梁。作為班主任，要高度重視家長在家校合作中的重要性，要充分利用好這一教育資源。家長始終是班級管理的重要力量，班級家委會作為加強班級、家庭、社會三位一體教育的一種組織形式，對于全面提升家長素質，更新家庭教育觀念，改革家庭教育方法，增強家庭教育效果具有十分重要的意義。家委會的成立和完善，可以為家校合作提供組織保障，可以為家長教育資源優(yōu)化整合創(chuàng)造條件。為此，班主任要借助班級家委會，廣泛宣傳家庭教育的意義和作用，不斷豐富家委會的工作載體，讓家長真正有效地參與到班級管理中去，讓家長同教師一起決策、一道監(jiān)督、一塊評價，努力形成多種教育資源合力育人的體系。

通常情況下，一個40人左右的班級，家長委員會可由6位家長和1位教師構成，成員由家長自薦、教師推薦或民主選舉產(chǎn)生。家委會一般還要有組織架構和章程，如會長1人，副會長2人，下面分設組織部、宣傳部、后勤部、采購部、財務部等。必要時還可以安排相關家長負責班級主頁、博客、QQ群管理工作。家委會成員原則上一年一聘。

家委會要有明確的職能：（1）建立完善的班級監(jiān)督機構。家長可協(xié)助班主任管理一些班級事務，如開設興趣班、定制校服、規(guī)范家長接送秩序等，但是需對這些進行一定的監(jiān)督。（2）參加班級管理，支持班級各項工作，成為班主任的智囊團。類似采購物品、布置教室、收取班費等事務，一般可以由家委會完成。（3）組織活動，整合家長資源。來自各行各業(yè)的家委會成員，能帶給學生很多學校以外的社會資源。參觀科普場館、舉行親子活動、逢年過節(jié)的派對，從策劃、采購到執(zhí)行，家委會都可以參與其中。（4）向班主任反映民情。作為一個非正式組織，家委會和班級里的其他學生、家長走得更近，大家有什么心聲或意見，可以通過家委會向班主任反映。

總之，只有規(guī)范、科學地建立家長委員會，并切實賦予家委會一定的權利，才能確保家委會成為班主任整合家長資源的組織保障。

三、班級活動是整合家長資源的有效載體

優(yōu)秀班集體的建設離不開各項班級活動的成功開展，而班級活動的策劃者更多時候是班主任或學生，如果能讓學生家長參與其中，那么班級活動就更精彩、更豐富、更有意義。

第一，家長設計主題班會。每周一次的班會課，讓我們很多班主任頭疼，不知道從何入手，不知道怎么去上，再加上沒有時間精心去安排，很多時候就淪落為班主任唱獨角戲的“批斗會”。這種“批斗會”教育效果顯然是低效的，學生收獲不大，有時候甚至會產(chǎn)生負面情緒，而其作用充其量是讓班主任過了“嘴癮”。班主任應該充分調動家長的積極性，由家委會出面參與設計，當然，班主任要把握好每節(jié)主題班會課的主題，嚴格把關，確保家長設計的主題班會對學生有一定的教育意義。

第二，家長開展專題講座。學生家長往往來自于各行各業(yè)，或多或少都有一定的專長，班主任根據(jù)實際需要搭建平臺，由家委會請相應的家長給學生做專題講座。如：春季傳染病暴發(fā)時節(jié)，可以請醫(yī)生家長做如何預防傳染病的講座；學生衛(wèi)生勞動不到位，可以請做保潔的家長教學生如何正確地做保潔；學生法制意識淡薄，可以請在司法局工作的家長深入淺出地講授法律知識；學生愛兵器，可以請在軍隊工作的家長前來介紹軍事武器；學生對錄制電視節(jié)目好奇，可以請在電視臺工作的家長談節(jié)目如何錄制……如此下來，學生的思維會得到拓展，學生的視野會更加開闊，學生對知識的渴求會更加強烈，對不同職業(yè)也會更加尊重與理解。

第三，家長豐富社會實踐內(nèi)容。每年寒暑假，學校都會布置一些社會實踐活動，然而交上來的記錄表顯示絕大部分學生就是在自己小區(qū)撿垃圾。顯然，這些社會實踐活動沒有得到家長的支持和配合。如果有家長的大力配合，在家委會的合理安排下，學生的社會實踐活動將會變得豐富多彩起來。在社會實踐中，學生的足跡可以遍布農(nóng)場、廣場、商店、工廠、軍營……學生可以采訪到藏書家、武警、修理工人、電視臺的工作人員……學生會參與“我是市民廣場的小衛(wèi)士”“把愛心送給福利院的孤兒”“走進電臺直播室”“我是釣魚小能手”“第一次賣報”等豐富多彩的活動。在活動中，學生的合作意識會得到增強，口頭表達能力、動手能力會有大幅度提高。

第四，家長組織課外活動。每個家長都有自己的人脈資源，當自己的孩子需要時，他們會毫不猶豫地貢獻出來。曾經(jīng)有一個班的學生特別喜歡足球，班主任也特別支持學生踢足球。一開始，班主任是義務教練，慢慢地，班主任發(fā)現(xiàn)自己的水平已不能滿足學生的需要。某天，他在班級QQ群里說了這個情況，讓他意想不到的是，下午就有一位家長帶來一個省隊退役的專業(yè)足球教練。后來，這位教練義務帶領這個班級的學生們進行訓練，所帶隊伍多次在省、市獲獎。學生高興，家長滿意，班主任開心，學校也贏得了榮譽，正所謂“多方共贏”。因此，班主任要動員家長積極組織課外活動，充分發(fā)揮家委會的作用，讓每一個學生都有一個喜歡的課外活動。

第五，家長管理班級微信公眾號。為了及時記錄學生的一言一行，提高自己的教育教學水平，很多班主任都為自己的班級建立了微信公眾號，然而由于管理維護起來費時費力，因而各班微信公眾號的狀態(tài)各有不同。如果是班主任親自管理維護，微信基本上是很長時間才更新一次。如果是家長幫助管理維護的，基本上能做到天天更新，且內(nèi)容豐富多彩。因此，班主任要善于也要敢于把微信公眾號、班級博客、班級網(wǎng)頁等新媒體資源交給家長或家委會去打理，相信他們會讓班主任看到一個不一樣的精彩世界。

總之，整合家長資源，對班主任而言是必要的，但同時也是一種挑戰(zhàn)。班主任在整合家長資源的過程中，要始終把握好與家長的關系，要堅守師德底線，要堅持公平、公正、透明的管理原則，要建立長效組織運行機制，依靠學校的組織力量，依托學校的各項組織條件，只有這樣，整合家長資源才能更深入、更有效、更持久。