互聯網+和大數據的“私人訂制”

每年高三，學生都要經歷大大小小十余場考試。學校看重，老師研究；學生重視，家長關注。我參加工作10年，又是班主任老師，深感壓力之大。要在班主任常規的工作中尋找突破口，充分利用自己是數學老師的優勢，幫助家長和迷茫中的學生直觀形象地分析數據，協助孩子調整學習節奏，提高效率，解決焦慮。

近兩年，日本著名教育家佐藤學先后發表了《靜悄悄的革命》《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》《學校的挑戰——創建學習共同體》等一系列備受關注的教育著作，它們點燃了我的那團心靈之“火”。 對佐藤學倡導的“學習共同體”等教育改革理念，除了贊嘆，還引發了許多的思考。如果說蘇霍姆林斯基是教育的精神導師，那么佐藤學就是教育者行動的導師。于是，我開始了“小馬過河”般的大膽嘗試和探索，研究新情況，解決新問題。

摸著石頭過河

什么樣的教育是適合的教育？新時期的教育方式與傳統教育方式相比，發生了根本性的改變。她應是由一個學校、家庭、社會、書籍、網絡、朋友圈等共同塑造的教育過程。我擔任過9年班主任，完成三輪高中教育教學工作，年復一年地在常規工作中，缺乏新意。在經過一段時間的猶豫、彷徨后，我開啟了新一輪的嘗試。首先，就是讓家長了解孩子在校的相關信息和各種表現。而這個過程，并不僅僅限于開個班會，發一張成績單。要讓家長認可我們的教育手段，他們才會愿意主動參與進來，形成合力。于是我對學生高三的5次考試成績做了三張信息圖表，從多個維度展現學生的成績動態，以便家長及時掌控孩子的成績信息。三張信息圖表中，一張是總成績和名次的波動表，一張是每次每科成績的柱狀圖，一張是每科成績排名的波動圖。三張表從多個維度展現學生的成績動態。

“私人定制”學困生

很多家長和孩子長期分離，在這個讀圖時代，便能從多維度，科學形象地分析階段性的成績，讓家長直觀、全面和迅速地掌握孩子的成績動態，比起傳統的發成績單的數字表格，不知好多少倍。2015屆學生耿嘯峰家在外市，常年住校，父母十分忙碌，抽不出時間到學校了解情況，但又為高三時段孩子的成績焦急，我每次在電腦中和家長溝通，總是覺得溝通不到位。于是，我把孩子的成績制作成信息圖表，通過互聯網傳送給家長。通過這三個維度圖表，家長對孩子的學習情況了解得更透徹，表揚與分析并進，孩子的成績有了明顯的起色。

“私人定制”學優生

用事實說話，用數據說話。用它來緩解學生壓力，科學理性的指導備考，端正方向提供了科學依據。

那是2015年春天，高三下學期4月份省協作校模考成績出來后，成績一向優秀，而這次卻排在年級總分16名的“學霸”胡玉潔愁眉不展。于是，我連夜趕制了胡玉潔5次考試的成績圖表，進行數據分析。做好準備后，我把胡玉潔叫到辦公室，結合圖表分析了她的成績和問題。先讓她看總分波動圖，肯定她近一段時間以來不懈努力取得的不俗成績，位居年級前列。然后，我們一起看總分柱狀圖，認為她在生物學科上還有很大提升空間，找到高考前兩個月提分空間的突破口。功夫不負有心人，胡玉潔同學生物成績提升明顯，最終考取了中國醫科大學。

劉贊續是班里的學優生，從高一開始成績就位列年級組前茅。我制作的圖表很直觀地反映出她在這5次模擬考試中，年級名次比較穩定，在年級15至25名之間，但總分數波動幅度較大，特別是在第5次模考中分數最低。在學優生的隊伍中，成績稍有下滑，劉贊續迫切想知道問題所在。

在另一個分析圖表中可以看出，她語數外三科中，語文成績最低，而英語和數學在前4次都有明顯優勢，第5次有所下降。所以在語文學科上應從各知識點全面找差距，第5次下降的英語、數學和生物都有不同的原因。一張圖表加上學科分析，做到了有道理、有數據和有節奏，不慌不亂，針對性強，令學生心服口服。事后，劉贊續主動找到各科老師點對點地分析原因，在各科任老師的幫助下，她及時調整了復習方法。一段時間后再考試，語文成績獲得年組單科第一名……最后考入大連醫科大學。

花香蜂蝶自然來

教師是學生心靈的擺渡者，把青春困惑期的學生擺渡到成長的彼岸，為他們提供思想，讓靈魂震顫；用飽含感人至深的真情，貫穿著學生三觀確立的關鍵期；用快樂溫暖和科學的方法因勢利導，讓學生順利跨過逆反期。但需要擺渡者心里充滿著陽光與愛的正能量。

俗話說：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。新時期的學生獨生子女居多，不好管理，家長層次水平高，愛挑剔，但那都不是干不出成績的理由。工作不僅要有科學嚴謹的態度和創新的方法，還要有“子規夜半有啼血，不信東風換不回”的執著精神。想學生之所想，急家長之所急。愛崗敬業，憑借學科優勢，創新工作思路，利用現代媒體互聯網+和大數據的支撐，深受學生和家長的歡迎。

確有豪情似舊時，花開花落豈由之？年輕不僅是資本，更需擼起袖子加油干，摸著石頭過河，挖掘潛能，唱響教育互聯網+，就能闖出一條屬于自己的路。