每年高三,學生都要經歷大大小小十余場考試。學校看重,老師研究;學生重視,家長關注。我參加工作10年,又是班主任老師,深感壓力之大。要在班主任常規的工作中尋找突破口,充分利用自己是數學老師的優勢,幫助家長和迷茫中的學生直觀形象地分析數據,協助孩子調整學習節奏,提高效率,解決焦慮。
近兩年,日本著名教育家佐藤學先后發表了《靜悄悄的革命》《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》《學校的挑戰——創建學習共同體》等一系列備受關注的教育著作,它們點燃了我的那團心靈之“火”。 對佐藤學倡導的“學習共同體”等教育改革理念,除了贊嘆,還引發了許多的思考。如果說蘇霍姆林斯基是教育的精神導師,那么佐藤學就是教育者行動的導師。于是,我開始了“小馬過河”般的大膽嘗試和探索,研究新情況,解決新問題。
摸著石頭過河
什么樣的教育是適合的教育?新時期的教育方式與傳統教育方式相比,發生了根本性的改變。她應是由一個學校、家庭、社會、書籍、網絡、朋友圈等共同塑造的教育過程。我擔任過9年班主任,完成三輪高中教育教學工作,年復一年地在常規工作中,缺乏新意。在經過一段時間的猶豫、彷徨后,我開啟了新一輪的嘗試。首先,就是讓家長了解孩子在校的相關信息和各種表現。而這個過程,并不僅僅限于開個班會,發一張成績單。要讓家長認可我們的教育手段,他們才會愿意主動參與進來,形成合力。于是我對學生高三的5次考試成績做了三張信息圖表,從多個維度展現學生的成績動態,以便家長及時掌控孩子的成績信息。三張信息圖表中,一張是總成績和名次的波動表,一張是每次每科成績的柱狀圖,一張是每科成績排名的波動圖。三張表從多個維度展現學生的成績動態。
“私人定制”學困生
很多家長和孩子長期分離,在這個讀圖時代,便能從多維度,科學形象地分析階段性的成績,讓家長直觀、全面和迅速地掌握孩子的成績動態,比起傳統的發成績單的數字表格,不知好多少倍。2015屆學生耿嘯峰家在外市,常年住校,父母十分忙碌,抽不出時間到學校了解情況,但又為高三時段孩子的成績焦急,我每次在電腦中和家長溝通,總是覺得溝通不到位。于是,我把孩子的成績制作成信息圖表,通過互聯網傳送給家長。通過這三個維度圖表,家長對孩子的學習情況了解得更透徹,表揚與分析并進,孩子的成績有了明顯的起色。
“私人定制”學優生
用事實說話,用數據說話。用它來緩解學生壓力,科學理性的指導備考,端正方向提供了科學依據。
那是2015年春天,高三下學期4月份省協作校模考成績出來后,成績一向優秀,而這次卻排在年級總分16名的“學霸”胡玉潔愁眉不展。于是,我連夜趕制了胡玉潔5次考試的成績圖表,進行數據分析。做好準備后,我把胡玉潔叫到辦公室,結合圖表分析了她的成績和問題。先讓她看總分波動圖,肯定她近一段時間以來不懈努力取得的不俗成績,位居年級前列。然后,我們一起看總分柱狀圖,認為她在生物學科上還有很大提升空間,找到高考前兩個月提分空間的突破口。功夫不負有心人,胡玉潔同學生物成績提升明顯,最終考取了中國醫科大學。
劉贊續是班里的學優生,從高一開始成績就位列年級組前茅。我制作的圖表很直觀地反映出她在這5次模擬考試中,年級名次比較穩定,在年級15至25名之間,但總分數波動幅度較大,特別是在第5次模考中分數最低。在學優生的隊伍中,成績稍有下滑,劉贊續迫切想知道問題所在。
在另一個分析圖表中可以看出,她語數外三科中,語文成績最低,而英語和數學在前4次都有明顯優勢,第5次有所下降。所以在語文學科上應從各知識點全面找差距,第5次下降的英語、數學和生物都有不同的原因。一張圖表加上學科分析,做到了有道理、有數據和有節奏,不慌不亂,針對性強,令學生心服口服。事后,劉贊續主動找到各科老師點對點地分析原因,在各科任老師的幫助下,她及時調整了復習方法。一段時間后再考試,語文成績獲得年組單科第一名……最后考入大連醫科大學。
花香蜂蝶自然來
教師是學生心靈的擺渡者,把青春困惑期的學生擺渡到成長的彼岸,為他們提供思想,讓靈魂震顫;用飽含感人至深的真情,貫穿著學生三觀確立的關鍵期;用快樂溫暖和科學的方法因勢利導,讓學生順利跨過逆反期。但需要擺渡者心里充滿著陽光與愛的正能量。
俗話說:只要思想不滑坡,辦法總比困難多。新時期的學生獨生子女居多,不好管理,家長層次水平高,愛挑剔,但那都不是干不出成績的理由。工作不僅要有科學嚴謹的態度和創新的方法,還要有“子規夜半有啼血,不信東風換不回”的執著精神。想學生之所想,急家長之所急。愛崗敬業,憑借學科優勢,創新工作思路,利用現代媒體互聯網+和大數據的支撐,深受學生和家長的歡迎。
確有豪情似舊時,花開花落豈由之?年輕不僅是資本,更需擼起袖子加油干,摸著石頭過河,挖掘潛能,唱響教育互聯網+,就能闖出一條屬于自己的路。