高考狀元不宜被吹捧

一年一度的高考成績已經(jīng)揭曉，各省高考狀元便粉墨登場，甚至市、區(qū)、縣都要大肆渲染本區(qū)域高考狀元。一夜間各種狀元便被媒體炒得熱火朝天：學(xué)校、街道張貼狀元榜；政府、企業(yè)給予狀元們高額物質(zhì)獎勵；媒體不吝版面深度報道；電視臺也做起了狀元的專訪。高考狀元成為高考后一道亮麗的風(fēng)景，狀元的學(xué)習(xí)筆記被高價購買，狀元的學(xué)習(xí)、生活規(guī)律被復(fù)制，就連狀元父母教子方式也被很多人津津樂道……

據(jù)《中國高考狀元調(diào)查報告》披露，恢復(fù)高考30多年來，高考造就了無數(shù)狀元，在無數(shù)人頂禮膜拜的同時，狀元們并沒有給予人們滿意的答案。許多高考狀元在未來的學(xué)習(xí)、生活中并沒有繼續(xù)狀元本色，甚至很多狀元表現(xiàn)讓人大失所望。本縣曾出過省高考狀元，畢業(yè)后卻一直找不到工作；一位朋友的孩子和一名高考狀元在同一宿舍，他的描述是狀元除了學(xué)習(xí)就是玩游戲，其他什么都不會。有人甚至直言不諱地指出，30多年來全國各省的狀元們幾乎沒有人成為某個領(lǐng)域的杰出人才。如此看來狀元們的前景并不樂觀，高考狀元并不像當(dāng)初吹捧的那樣優(yōu)秀，但為什么高考狀元被吹捧卻屢屢成為高考之后的一陣風(fēng)？

吹捧高考狀元是政績的需要。教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，“十年樹木，百年樹人”是一個再簡單不過的道理，但教育管理者卻一味急功近利，教育常常被做為政績來炫耀。某地出了高考狀元，地方立刻罩上光環(huán)，出了狀元就意味著地方教育搞的好，出了狀元就意味著地方對教育重視取得重大成果。數(shù)不清的官員因此沾光貼金，在他們的政績單上又重重的添了一個砝碼。某學(xué)校出了狀元，那就是閃光的金牌，學(xué)校立刻會被確定為示范學(xué)校、立刻會得到很多教育經(jīng)費(fèi)，任課教師立刻會被確定為優(yōu)秀教師，校長隨時都會榮升。

吹捧高考狀元是利益的需要。學(xué)校吹捧高考狀元一方面提升了學(xué)校知名度，同時又為下一年招生奠定基礎(chǔ)。君不見許多名校為了搶奪有可能奪取狀元的苗子，不惜一切代價：免去所有學(xué)費(fèi)、獎勵萬元現(xiàn)金、提供套房……學(xué)校一方面為未來狀元們提供各種服務(wù)，一方面又在收取其他學(xué)生高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)。

吹捧高考狀元是教育畸形的表現(xiàn)。雖然國家推行素質(zhì)教育多年，如今反復(fù)提及核心素養(yǎng)，但當(dāng)下教育依然唯分?jǐn)?shù)論英雄，成績好便通吃天下。教育忽略了孩子的興趣愛好，忽略了孩子的性格特征，忽略孩子的健康，忽略了孩子的人生規(guī)劃。孩子們從入學(xué)開始就被繁重的作業(yè)壓得喘不過氣來，早晨天不亮就起床，晚上作業(yè)做到十一點(diǎn)，周末不得不去各類培訓(xùn)班。分?jǐn)?shù)在很多教師心中地位至高無上，小升初考試學(xué)生要做上百套試卷，根據(jù)考試成績排座位；中、高考教師不惜犧牲節(jié)假日為學(xué)生補(bǔ)課，甚至很多老師動員差生放棄考試，為的只是減少分母提升升學(xué)率……

一邊是教育部規(guī)定不準(zhǔn)以學(xué)生成績作為老師績效工資發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面學(xué)校實(shí)實(shí)在在以學(xué)生成績?yōu)榻處熍琶l(fā)放績效工資、評優(yōu)選模、晉升職稱、聘任教師；一方面口口聲聲搞素質(zhì)教育，另一方面明目張膽實(shí)施應(yīng)試教育……在很多學(xué)校、老師、家長的眼中孩子唯有取得好成績才算臉上有光，唯有考上好大學(xué)家長才算出人頭地。其他活動可以不參與，家務(wù)不用做，衣服不用洗，孩子除了學(xué)習(xí)什么都不用做。在他們的眼里唯有考高分才是真理，孩子被淪為考試工具，他們沒有了自己思想，沒有自己的空間，留給他們的只有沒完沒了的刷題。

高考成功值得慶喜，畢竟寒窗多年不容易。但過分吹捧便失去了其真正的意義，我們應(yīng)該關(guān)注狀元們的當(dāng)下，應(yīng)該關(guān)注他們的未來，同時更應(yīng)該關(guān)注諸多奮斗在高考路上的學(xué)子。希望吹捧狀元的歪風(fēng)能得到節(jié)制，希望教育能多一點(diǎn)理性，讓狀元們能心平氣和地面對未來，讓教育多一份清靜，讓教育回歸本真。