熱話題

開辦公眾號、辭職做在線教師，傳統教師借助“互聯網+”變身“網紅”

近年來，隨著“互聯網+”在教育領域的持續推進，不少教師在工作之余，開始創辦個人公眾號等自媒體，或者借助相關平臺悄然變身“在線教師”。這其中，有人因為敢于“第一個吃螃蟹”而“收獲頗豐”：在收入上“盆滿缽盈”的同時，也賺得了網絡上的超高人氣。目前，“互聯網+”式的在線教育因為價格便宜，也吸引了越來越多的家長和孩子參與其中，有公辦學校的教師甚至辭職到在線教育平臺當專職教師。有人預計，未來在線教師月薪百萬不成問題。

王黎：能夠利用公眾號或者在線教育這種形式，將自己的實踐性知識顯性化，這其實是教師自覺進行專業發展的體現。同時，這種教育形式的創新，不僅讓有能力、有精力的老師充分施展自己的才華，同時也讓有特殊需求的學生受益，起到了正能量傳遞的作用。

李銀云：“在線教師”之所以能變身“網紅”，其重要原因在于，學生能以較低的價格，充分分享到優質教育資源，這讓優質的“課外輔助”不再是奢侈品。而在教育資源不均衡頗受詬病的背景下，“網紅”教師所做的工作，也有利于讓更多的學生、特別是師資力量相對薄弱學校的學生，分享到更加優質的教育資源。

汪旦旦：“網紅”教師的出現，讓學生的上課時間更靈活。同時，互聯網的介入，也擺脫了天氣不好、交通擁堵造成的困擾，學生足不出戶就可以在家上課，學生和家長的負擔都減輕了。

婁云英：“在線教育”的學員來自不同的地區，使用的教材不一樣，學員的基礎也不一樣，“網紅”老師無法實現對學生的充分了解。這也使得教師在“在線教育”中針對學生、學員特點構建的個性化方案顯得層次很淺，無法發揮更大作用。而最受歡迎的那些老師往往也是那些個性鮮明、授課風格靈活的老師。而這些，并不是每個老師都有的特質。所以，并不是人人都可以成為“網紅”教師。

莫唯然：對待“網紅”教師這樣的新事物，不應該一棍子打死，但確實要警惕新事物帶來的新風險。在以觀看人數決定收入的“在線教育”平臺上，一定會有教師選擇花樣翻新地吸引學生眼球，教學質量和效果就不再是教師們最為關注的問題。在此情況下，我們應該關注的是：優質的教學資源配置能否得到真正保證。