以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華

我工作的對(duì)象是一群青春、可愛(ài)的孩子，他們有血有肉，有情有義。在與他們朝夕相處的日子里，我總覺(jué)得自己會(huì)永遠(yuǎn)年輕，像他們那樣充滿活力與朝氣。看到他們從剛進(jìn)校時(shí)的稚嫩單純到如今的成熟懂事，我內(nèi)心無(wú)比的欣慰。或許我的工作是普通的，但我相信它意義非凡，這也是我愿意堅(jiān)守的原因。

新天地里的孤獨(dú)

2013年，我從南通大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到蘇州某鄉(xiāng)村中學(xué)，成為一名初中語(yǔ)文老師。剛開(kāi)始工作時(shí)，我覺(jué)得蘇州是個(gè)大城市，我的工作應(yīng)該是富有激情，充滿挑戰(zhàn)的。然而，當(dāng)我第一次走進(jìn)校園時(shí)，我內(nèi)心變得沮喪起來(lái)，因?yàn)檫@并不是一個(gè)廣闊的天地。

學(xué)校設(shè)施沒(méi)有我想象得那樣高大上，甚至有些破敗，學(xué)生一半是外地民工子女，而學(xué)校里的同事也大都年齡偏大，完全沒(méi)有同齡人。更關(guān)鍵的是，這里的老師私下交流的用語(yǔ)都是蘇州方言，而我作為一個(gè)外地人，完全聽(tīng)不懂，很難與同事融合，感到很不適應(yīng)這份工作。我覺(jué)得自己似乎成了這個(gè)小小學(xué)校里最孤獨(dú)的人，每天的任務(wù)就是將書(shū)本上的知識(shí)灌輸給那群基礎(chǔ)并不太好的學(xué)生。那段時(shí)間，我特別懷念大學(xué)里無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。于是，我經(jīng)常聯(lián)系大學(xué)的朋友們，向他們?cè)V說(shuō)自己的苦惱。其中有個(gè)朋友問(wèn)我：“那你干嗎還要做老師呢？”是的，這句話提醒了我，當(dāng)初填報(bào)師范專(zhuān)業(yè)時(shí)，我只是因?yàn)闊釔?ài)這份職業(yè)，并沒(méi)有期待工作有多精彩，只不過(guò)經(jīng)過(guò)四年大學(xué)生活，內(nèi)心多了份期待與憧憬，在骨感的現(xiàn)實(shí)面前產(chǎn)生了較大的心理落差而已。于是，我開(kāi)始放下心中的不滿，決定將目光轉(zhuǎn)向那群“不太可愛(ài)”的學(xué)生們，希望自己的課堂能給他們帶來(lái)積極的影響。

新思考中的轉(zhuǎn)機(jī)

當(dāng)我認(rèn)真打開(kāi)書(shū)本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這些課文都是自己中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的。當(dāng)時(shí)的我是怎樣看待這些課文的呢？帶著這樣的思考，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡的篇目，印象往往很深，學(xué)得也很到位。既然興趣是學(xué)生的第一老師，那么我就從趣味的角度入手，絕不讓自己的課成為枯燥的、可有可無(wú)的課。我課前精心設(shè)計(jì)自己的教案，力爭(zhēng)讓自己的課堂多一些學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，很快，從學(xué)生的表現(xiàn)上，我知道他們愛(ài)上了我的語(yǔ)文課，心中充滿一種從未有過(guò)的成就感。

與此同時(shí)，我的生活也在悄悄發(fā)生著變化。隨著學(xué)校、辦公室各種活動(dòng)的開(kāi)展，我這個(gè)最年輕的教師逐漸融入進(jìn)來(lái)，有了無(wú)話不談的好朋友，有了一直關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和師傅，甚至有了幾個(gè)可以“沒(méi)大沒(méi)小”的忘年交。如今，連蘇州話我也可以說(shuō)上幾句。或許生活還是這樣的簡(jiǎn)單，但我開(kāi)始享受這份平淡。

“平安果”里的魔力

2015年，學(xué)校安排我做班主任，我覺(jué)得自己壓力很大，因?yàn)槲易约阂仓皇莻€(gè)“孩子”，能管住他們嗎？后來(lái)，我有了自己的一套辦法。我比我的學(xué)生大10歲左右，我不喜歡他們叫我?guī)熼L(zhǎng)，我更希望做他們的大哥哥。所以，我要成為班級(jí)的一員，讓班級(jí)里的學(xué)生都愛(ài)上這個(gè)像家一樣的班集體。那年平安夜，學(xué)生吃完午飯，看見(jiàn)我早早站在講臺(tái)邊，都感到好奇 （因?yàn)橐酝藭r(shí)一般是學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間）。等大家到齊后，我從講臺(tái)下拿出準(zhǔn)備許久的蘋(píng)果，然后用小刀一個(gè)個(gè)地切開(kāi)。學(xué)生看到后都十分興奮，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那一片片蘋(píng)果。那天大家分到的蘋(píng)果并不多，但每人都有，每人都說(shuō)好吃！

而對(duì)于班級(jí)的活動(dòng)我往往也會(huì)主動(dòng)參與，他們參加文藝匯演，我給他們寫(xiě)串詞；他們參加話劇比賽，我給他們寫(xiě)劇本；他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我給他們買(mǎi)好零食。每次春游，我都充當(dāng)他們的導(dǎo)游，和他們一起游覽，一起參觀，或許，在他們心中，我早已是他們的大哥哥了吧。

我還經(jīng)常挪用語(yǔ)文課上班會(huì)課。從初一到初二，我給學(xué)生確立了四個(gè)演講話題——“童年”“夢(mèng)想”“成功”“幸福”，內(nèi)容不限，但一定要真實(shí)、真情。這成為每節(jié)語(yǔ)文課前的“大餐”，深受學(xué)生喜愛(ài)。因?yàn)椋瑑赡昀铮總€(gè)學(xué)生都在大家面前吐露真心，讓大家真切了解了班集體里的每一個(gè)成員。記得有次講到“幸福”，一位平時(shí)比較活潑開(kāi)朗的學(xué)生說(shuō)自己最幸福的事就是來(lái)到這個(gè)班級(jí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友和老師，可是馬上要分班了，內(nèi)心十分不舍。從沒(méi)哭過(guò)的他當(dāng)場(chǎng)落淚，班上不少人也傷感無(wú)比，一片沉寂，

班級(jí)里的“孩子王”

身為“90后”的我喜歡關(guān)注微信、微博，喜歡追求當(dāng)下時(shí)尚，和學(xué)生保持著同樣的心性，不過(guò)也正因?yàn)檫@樣，我才更了解他們，更能引導(dǎo)他們。我與他們私下交流時(shí)，用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)不比他們少，但我會(huì)提醒他們千萬(wàn)不要用到作文里；他們喜歡TFboys，我也喜歡，《大夢(mèng)想家》唱得不比他們差，但我更鼓勵(lì)他們追逐歌詞里面的青春與夢(mèng)想；他們追網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)，我也追過(guò)，不過(guò)如今已經(jīng)放下，因?yàn)槔锩娴那楣?jié)固定單一——經(jīng)我一分析，他們也覺(jué)得索然無(wú)味。所以，我和學(xué)生一起，不會(huì)絕對(duì)地否定他們，但會(huì)從過(guò)來(lái)人的角度透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在交流中讓他們辨別是非好壞。

對(duì)于學(xué)生，我始終覺(jué)得成績(jī)不是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成人要遠(yuǎn)比成才重要。因而，我的語(yǔ)文課不僅講知識(shí)，更講人文、人性，我教我的學(xué)生守住自我，注重德行，多抱憐愛(ài)之心，決不能成為自私、麻木、冷漠的人。

如今，一晃三年多過(guò)去了，身為“90后”的我早已適應(yīng)了這份工作，并懂得了享受工作帶給我的快樂(lè)與幸福！