若有著作藏在心，歲月從不捉弄人

“微研”實(shí)踐之路

我也曾經(jīng)抱怨，現(xiàn)在學(xué)苗素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)品質(zhì)不良……但抱怨之后，仍然解決不了問題，也改變不了現(xiàn)狀。經(jīng)過一番反思后，我覺得：既然抱怨改變不了現(xiàn)狀，為何不嘗試改變一下我們自己呢？于是，我開始嘗試著改變課堂教學(xué)模式和手段，自覺地進(jìn)入新一輪課程改革的前言陣地——探討和嘗試教學(xué)新領(lǐng)域，走下講臺，嘗試進(jìn)入課改深水區(qū)，開始“摸著石頭過河”的課堂教學(xué)“微研”實(shí)踐。

2016年，也是中國進(jìn)入萬眾創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)新的開始年。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，催生了“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)革命。我決心在教學(xué)上充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，引導(dǎo)高中學(xué)生加入這個時代的潮流，充當(dāng)“手把紅旗旗不濕”的大數(shù)據(jù)時代的弄潮兒。因此我利用高考新增考點(diǎn)——文化常識等考點(diǎn)考查的契機(jī)，把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引入課堂，結(jié)合教學(xué)活動，挖掘教材中的“暗物質(zhì)”，嘗試性開展課堂教學(xué)“微研”活動。目的是讓高中生最早搭上時代發(fā)展的第一班“高鐵”，使他們既能從容應(yīng)對高考，又能開發(fā)創(chuàng)造性思維，著力培養(yǎng)學(xué)生“聚散思維”的能力。

“微研”，即是我在教學(xué)實(shí)踐中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的支持，與學(xué)生一道做微課題研究。教材中出現(xiàn)的某些問題，教材中沒有重點(diǎn)講解和要求，或干脆說明可以不講解，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際的需要，我在班主任胡從衛(wèi)老師的大力配合下，引導(dǎo)學(xué)生開展微小課題的研究，起名“微研”。

“悟空”領(lǐng)航

“悟空”是20世紀(jì)物理學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)的兩朵烏云：一是黑體輻射，二是以太漂移。它們催生了物理學(xué)的兩場革命：量子力學(xué)和相對論。這兩種科學(xué)完全顛覆了時代的認(rèn)知，讓人類的科技和生活向前邁了一大步。“科學(xué)的魅力正在于此。”而暗物質(zhì)和暗能量恰是21世紀(jì)的“兩朵烏云”，探索這“兩朵烏云”意味著催生科學(xué)革命。2015年12月17日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國用長征二號丁運(yùn)載火箭，將一顆暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”發(fā)射升空。衛(wèi)星上裝載的暗物質(zhì)粒子探測器，將在太空中開展高能電子及高能伽馬射線探測任務(wù)，探尋暗物質(zhì)存在的證據(jù)，研究暗物質(zhì)特性與空間分布規(guī)律。身懷絕技的“悟空”不負(fù)眾望，在太空中捕捉到暗物質(zhì)碰撞產(chǎn)生的粒子，以證實(shí)暗物質(zhì)的存在。為了紀(jì)念中國乃至世界的十大科技成果之一的重要?dú)v史事件，我從對教材中不做重點(diǎn)要求而高考又新增為考點(diǎn)的“暗物質(zhì)”（文化常識等）的探索出發(fā)，捕捉探索研究這些微小的知識點(diǎn)和學(xué)生的興奮點(diǎn)。探索性“捕捉”會給學(xué)生的好奇心和科研能力帶來奇思妙想及石破天驚的發(fā)現(xiàn)。

探究思想。課題“悟空”的“悟”是“覺悟”之意；“空”是“虛空”之意，這里指教師引領(lǐng)學(xué)生，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，“洞穿一切知識玄機(jī)”，達(dá)到“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的境界。“墨子”是中國和世界的首顆量子通訊衛(wèi)星，速度技術(shù)含量高，防偽能力強(qiáng)，是通訊領(lǐng)域的技術(shù)革命。這樣做旨在引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生大腦的潛能，接觸并融入知識風(fēng)暴，為將來的發(fā)展奠基。

散得開。“悟空”是《西游記》中齊天大圣孫悟空的名字，一個跟斗能翻十萬八千里，憑借此種精神，開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，使他們的思維像孫悟空的行為一樣發(fā)散，任意馳騁，縱橫幾萬里，上下幾千年，古今中外，兼容并包。

變是唯一的不變

斯賓塞.約翰遜寫《誰動了我的奶酪》一書，已經(jīng)成為全世界最暢銷的書，書中生動地闡述“變是唯一的不變”的生活真諦。或許每一個人看完的感受都不一樣，但千萬不能說這個道理我懂，如果那樣就說明你依然懼怕改變自己。“誰動了我的奶酪？世界上最流行的管理方法，帶給您面對改變和危機(jī)的新視角。”一則看似簡單的故事，提示我們在變革時代，笑對變化，取得成功的方法，并運(yùn)用它獲得生命中最想得到的東西，也就是“奶酪”。

為了應(yīng)對目前的教育現(xiàn)狀，我多次與省內(nèi)外教育界的朋友們溝通探討，還與外省市的名師、教研員等探討，汲取他們改革的優(yōu)秀做法，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在“七年之癢”來臨之際，率先涉水嘗試課堂教學(xué)改革，邁出“一小步”，取得小效果，目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性。歸結(jié)起來就是三個字：“寫”“說”“研”。

1969年7月20日，美國“阿波羅11號”飛船將兩名宇航員送上月球，阿姆斯特朗第一個走下舷梯，在月球表面留下了人類的第一個腳印。并說了一句名言：“這對個人來說只是一小步，但對人類來說卻是一大步。” 萬科老總王石也曾說過：“向上走，即使一小步，也有新高度。”是啊，課程改革，課堂教學(xué)改革，不是一蹴而就的事，它需要艱苦的探索和孜孜以求的精神。對于我來說可能是一小步，一花獨(dú)放。對于大家可以說是拋磚引玉，但愿我的“一石”，能激起教育的“千朵浪花”，引出大家的“一大步”，迎來教育的百花齊放，春色滿園。