網絡環境對大學生信仰的影響及對策研究

【摘要】網絡技術以及網絡信息是新時代發展的產物，開始深刻影響著大學生的日常生活。大學生不僅可以從網絡中獲取大量的學習型、咨詢型、生活服務型的信息，同時也由于受社會經濟發展而產生的金錢崇拜思想以及網絡環境下的言論自由的綜合影響，使得大學生對社會主義信仰以及優秀傳統文化信仰淡化甚至是缺失。如何正確認識網絡環境對大學生信仰的影響，分析產生大學生信仰危機的主要原因，強化相關大學生信仰教育的主要措施，提高大學生信仰教學的意識與教育力度，是完成新時期大學生素質教育的主要目標。

【關鍵詞】網絡技術；信仰教育；社會主義和諧價；大學教育

引言

隨著我國經濟建設的不斷深入，國家的社會面貌發生了翻天覆地的變化，尤其是大學教育環境以及基礎設施建設得到了根本性的提高，加之現代人才技能需要變化以及社會經濟體制變化，使得大學生教育面臨著新的教育挑戰。在大學教育過程中，大學生的信仰教育以及相關的思想政治教育一直是大學教育工作的重要組成部分，隨著網絡環境的不斷深入，加之現代教育模式的變化，大學生信仰教育已經成為了大學教育的薄弱環節，應該得到整個教育體系的重視，尤其應該得到大學領導隊伍的重視，并在大學教育管理過程中，投入更多的人力、物力、財力，實現對整個大學生信仰教育過程中的質量提高。

一.網絡環境對大學生信仰的主要影響

1）錯誤價值觀、人生觀、世界觀的引導

隨著自媒體以及網絡宣傳陣地的不斷加大，使得現代網絡環境中充斥著大量的導師、心理學家、專家等，他們宣揚著某些錯誤的價值觀、人生觀、世界觀，大學生在接觸到這些網絡信息時，容易受到錯誤的價值取向所影響，進而導致學生形成錯誤的價值取向，尤其是導致學生對社會主義價值觀念以及價值取向產生懷疑，直接影響學生的正確價值觀念的形成。

2）造成學生對社會輿情的錯誤理解，形成偏激的社會認識

由于網絡環境的虛擬性與不確定性，使得學生在接觸到網絡上的信息時，容易由于信息的不對稱性影響，導致學生接觸到信息是片面的、扭曲的、負面的。同時由于網絡水軍的存在，使得網絡上的互聯網輿論走向容易被操縱，網絡輿情不能代表中國社會的輿論走向，而這些錯誤的輿論引導，直接會影響學生對社會現實的認知，直接導致學生產生偏激的社會認識，降低學生的社會主義信仰。

3）方便學生渲泄內心情感，同時也造成了負面的情緒表達

由于網絡環境的虛擬性與社交性，使得大學生可以在網絡環境中宣泄自己的情緒，有利于擴展學生的心理健康教育，但是由于網絡環境與現實環境之間的時空上的差異性與不對等性，使得學生在進行情感宣泄的時候，容易產生過激的情緒表現，尤其是容易產生極端、負面的情緒積累，直接導致學生的心理健康素質降低，影響學生的整體發展與信仰教育工作。

4）對學生社會情感以及社會認知理念產生影響

由于虛擬環境以及信息的高速傳播，使得網絡環境中接觸的信息更加的多樣，尤其是現代新聞傳播的主要目的就是為了吸引眼球，使得大學生在接觸到的社會新聞以及社會人物，多數是負面的、違法的、消極的，進而導致學生形成了對整個社會的負面認識，對社會現實與社會生活抱有消極負面的態度，直接導致了大學生的社會屬性以及社會角色定位產生了誤區。

5）降低學生對社會主義建設的認同感與榮譽感

由于現代經濟環境的高速變化，政府部門在執政過程中，也出現了如貪污、腐敗、濫用職權的行為，雖然這些行為屬于少數情況，且得到了及時的處理，但是在網絡環境中，依然充斥著對政府執政能力、官員管理體系的不認同或者是錯誤引導，進而導致學生對社會主義事業缺乏必要的認同感、歸屬感與榮譽感，直接降低了學生對社會主義事業的信仰與執行力度。

二.網絡環境下大學生信仰危機出現的主要原因

1）現代信仰教育理念以及教育方法的缺少

現代中國大學教育主要是以理論教育加上實踐教育為主的教育教學方式，主要是針對學生的職業能力以及職業素質而開展的綜合性教育，對學生心理教育以及信仰教育方面缺乏必要的投入與嘗試，尤其是缺乏相關的教育方法創新以及教育理念變化，使得在大學教育環境中，缺少了必要信仰教育過程，雖然也開展了社會主義理論體系教育，但在學生中的反響與效果較差。

2）網絡虛擬環境下，信息交流與傳播更快、影響更廣

網絡環境以及現代移動終端尤其是智能手機的大范圍使用，使得學生接觸網絡信息的通道更加廣泛，加之現代網絡社交媒介以及網絡社區的存在，使得學生接觸到信息更加多元化，信息傳播與交流的速度更快，在學生之間產生的影響更深，直接影響著整個大學學習過程，在信息不確定以及信息多元化的影響下，大學信仰教育過程更加容易受到影響。

3）極端社會認知與社會壓力之間的一致性，導致了信仰危機出現

由于經濟社會的高速發展，現代社會生活壓力加大，直接產生的影響就是極端社會認識與社會壓力之間的一致性。由于經濟生活壓力的加大，普通人將這樣的生活壓力來源直接與經濟發展的負面新聞對應起來，產生了極端的社會認識，進而使得這樣的認知體系與信仰教育之間對立起來，直接影響了大學生的社會主義信仰教育，導致學生信仰教育工作的失敗。

4）學生信仰訴求以及信仰宣傳不到位，使得學生信仰與信仰教育缺乏聯動性

由于學生在高等教育過程中主要接觸到的是專業理論以及專業技能的培訓，使得學生接觸到的信仰教育理論以及信仰教育技能少，且教育專業度不高。同時學生缺乏對信仰的認識以及自身信仰的規劃，直接導致學生缺少必要的信仰教學過程，難以參與到信仰教育環節中去，形成了學生的信仰訴求與高校信仰教育之間缺少必要的聯動性，直接影響信仰教育工作的落實。

5）現代社會經濟環境造成學生價值取向的偏差

由于改革開放以及經濟結構調整的不斷深入，使得中國經濟社會發生了劇烈的變化，社會環境中出現了金錢崇拜以及享樂主義，受到一切向錢看齊的社會價值取向影響，大學生在學習生活中也容易形成金錢崇拜的觀念，直接導致學生在接觸到社會主義信仰教育時，缺少必要的榮譽感以及參與感，直接導致了整個信仰教育工作的基礎性缺失，影響高校信仰教育流程。

6）現代網絡監管以及網絡教育機制缺失，現代媒體信息執法力度不強

由于自媒體以及社交軟件的出現，使得信息的發布者開始由于媒體平臺向個人平臺轉移，由于網絡賬號以及網絡平臺的多樣化，使得信息的制造與傳播更加平民化與復雜化，網絡監督與管理存在著較大難度，尤其是針對與虛假信息、錯誤引導等違法違規行為缺少必要的監管手段，導致媒體執法力度下降，直接影響了整個網絡環境中的信息管理機制的運作，降低了對信息安全以及信息管理的質量。

7）社會經濟矛盾下造成信仰矛盾之間的差異

由于社會主義信仰主要是為全人類以及中國最廣大人民群眾謀求發展與福利，而社會經濟環境下的主要矛盾就是生活收入與生活水平之間的矛盾，主要是追求更加舒適、更加富足的生活環境，追求享樂主義與金錢主義，尤其產生與信仰教育之間的矛盾，雖然兩者之間存在著本質上的一致性，但是在現實經濟生活過程中，往往是存于對立的狀態，而大學生也缺乏相關解決該矛盾的方法、思維、能力。

三.加強大學生網絡環境下的信仰教育的主要對策

1）積極引進現代信仰教育理念，積極推進現代信仰教育教學改革

高校應該積極建立起現代信仰教育理論體系，尤其是應該積極做好對高校信仰教學工作的改革以及創新，首先應該做好的就是對現代信仰教育理念的引進，增強學生信仰教育工作重視力度，提高高校在信仰教育工作的基礎設施建設以及相關資源建設，提高高校的信仰教育能力，尤其是應該做好對信仰教育工作的規劃，提高高校信仰教育環節的一致性與連貫性。

2）強化學生信仰教育領導隊伍建設，提高對學生信仰教育工作的綜合領導

高校應該積極加強對信仰教育領導隊伍建設，尤其是應該積極做好相關的領導業務水平建設，一方面應該積極落實好相關的領導人員的選擇，做好信仰教育工作指導制度建設，提高領導人員在信仰教育工作過程中對信仰教育工作的整體性指導能力，另一方面應該加強信仰教育工作的制度建設，提高整個信仰教育工作的標準化、制度化、流程化，提高信仰教育工作質量。

3）積極建設互聯網相關法律法規，提高網絡環境下的執法力度，加強對互聯網的監督與引導力度

在進行高校信仰教育的同時，相關的政府部門還應該做好對互聯網信息管理以及執法規范的建設，一方面應該積極做好對互聯網環境下的執法工作，尤其針對虛假信息、極端信息、反動信息的監督與管理，及時有效的處理相關信息發布者以及信息平臺，另一個加強相關的法律法規建設，尤其應該做好對互聯網的相關的立法工作，確保互聯網環境不是法律工作的真空地域，提高整個互聯網環境下的執法工作與維權建設，提高互聯網環境下的信息真實度。高校應該做好相關的法律法規的宣講工作，提高大學生在互聯網環境下的知法、守法意識。

4）積極加強社會主義體系教育，提高學生的社會主義信仰，強化學生的榮譽感與歸屬感

學校應該積極做好社會主義理論體系教育，提高學生對社會主義理想以及社會主義事業的認識。首先應該積極完善對社會主義基礎理論體系的學習，包括馬克思主義、科學發展觀等理論體系的學習，同時還應該做好習近平總書記系列講話精神的學習以及“兩學一做”學習活動的開展，提高學生對社會主義理論以及社會主義事業的歸屬感與榮譽感，增強學生的社會主義信仰。

5）優化教師隊伍建設，積極組織互聯網環境下的現代思想政治教育工作

高校應該做好信仰教育工作的教師隊伍建設，提高在信仰教育工作過程中的職業度與專業度。首先應該加強對教師的信仰考核工作，尤其是應該增強教師社會主義信仰，加強老師的信仰教育。其次就應該做好相關的教學方法的培訓工作，提高高校教師在教學過程中的教學能力，尤其是應該做好對社會主義信仰的集中性備課工作，提高教師在互聯網環境下的現代思想政治教育工作的質量。

6）積極開展現實環境下的信仰教育集體活動，提高學生對信仰教育的重視程度

高校應該做好集體性信仰教育活動，尤其是應該提高學生對信仰教育工作的重視程度，一方面應該積極開展相關的愛國主義教育，比如參觀愛國主義教育基地、烈士紀念園等，另一方面應該做好社會服務工作，比如看望孤寡老人、幫助留守兒童等，提高學生的社會實踐機會，增強學生對社會主義共同理想的認識，進而增強學生對社會主義信仰的歸屬感與自豪感。

7）加強對社會熱點的收集與整理，并開展具有針對性的社會熱點教育分析活動

在進行高校信仰教育工作的同時，學校信仰教育還應該積極關注社會熱點，做好對社會熱點的分析與引導教育，不僅應該關注社會民生熱點，比如王寶強離婚事件，同時還應該關注國家層面的熱點，如樸槿惠的“閨蜜門”事件，十八屆六中全會等，然后針對具體的社會熱點開展有針對性的信仰教育工作，提高學生對社會熱點的準確性認知，進而提高學生的綜合性分析能力，提高信仰教育質量。

8）加強學生黨組織建設，提高大學生黨員的責任感與使命感

高校應該加強學生黨組織建設，不僅應該積極吸納優秀的在校大學生加入中國共產黨，還應該定期進行黨組織生活，提高大學生黨員對社會主義事業的認識與理解，在大學生群體中起到模范帶頭作用，同時加強學生黨員的考核管理工作，主要針對提高大學生黨員的持續進步的動力，將大學黨員建設以及黨組織生活作為大學生信仰教育的窗口，提高大學生的責任感與使命感。

9）舉辦相關的演講比賽、辯論比賽、征文比賽，提高信仰教育方式的多樣化

學校還可以考慮使用演講比賽、辯論比賽、征文比賽等多種形式進行信仰教育方法的擴展，一方面可以有效地提高學生對信仰教育工作的興趣與參與積極性，同時還有效地增強了信仰教育方式創新，提高學生對社會主義信仰的綜合性認知，提高學生對信仰教育理論以及社會主義理論體系的創新，提高學生的信仰教育質量，優化學生的信仰教育方式。

結束語

大學生信仰教育是現代大學教育工作的重點，隨著網絡環境的變化以及現代自媒體社交的出現，大學生信仰教育工作面臨新的挑戰，學校應該轉換現代教育理念，一方面做好自身信仰教育工作的領導隊伍建設以及教師隊伍建設，提高信仰教育的基礎設施以及教育理念與方法改革，另一方面加強學生黨組織建設，開展形式多樣的信仰教育活動，提高學生的社會主義信仰的認知深度，提高學生對對社會主義理想的責任感、使命感、歸屬感，進而提高高校信仰教育的整體性質量。

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作者簡介：朱志偉（1982—），男，安徽霍邱人，碩士，講師，安徽建筑大學環境與能源工程學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

基金項目：

1.安徽省高等教育振興計劃輔導員名師工作室（項目編號：zzgjh1-2-2016-11）；

2.安徽省教育廳人文社科項目（項目編號：SK2016JD12）。