
風(fēng)雨中,武漢科技大學(xué)城市學(xué)院的石丹林教授脫下西裝上衣,將學(xué)生們的作業(yè)包住,然后手提著作業(yè),匆匆趕往辦公樓。這一幕,恰好被身后的老師抓拍到,這張背影照,隨后在微信、微博上廣泛傳播。很快,在這條微博下面,4000余名網(wǎng)友紛紛為該老師的行為點(diǎn)贊:確實(shí)要贊,在武漢的人才知道當(dāng)天有多冷;這份責(zé)任心,讓人們知道了為人師表的意義,不僅教育了學(xué)生,更溫暖了人心。(武漢晚報(bào)報(bào)道)
近一個(gè)世紀(jì)前,散文大家朱自清以一篇《背影》震動(dòng)文壇,也感動(dòng)了一代又一代的讀者。在這篇文章中,我們讀到了父愛的質(zhì)樸與深沉,也讀到了為人子女者對父愛的理解。今天,又有一個(gè)背影出現(xiàn)在我們面前,它同樣感動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)民。因?yàn)椋覀冊谶@一張背影照中,感受到了愛崗敬業(yè)的光芒。
愛崗敬業(yè),是一種高尚的美德,而彰顯這一份美德的方式,卻是多種多樣的。千鈞一發(fā)的危急關(guān)頭挺身而出,那無疑是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn);像石丹林教授這樣,風(fēng)雨之中,脫下西裝包住學(xué)生作業(yè)以免淋濕,這同樣也能夠彰顯愛崗敬業(yè)的美德。相比之下,后者更能夠打動(dòng)人心,因?yàn)椋@一點(diǎn),僅僅從行動(dòng)的難度上看,是人人都能夠做到的,而恰恰又是許多人沒有做到的。
愛崗敬業(yè),需要我們具有奉獻(xiàn)精神,更需要我們從身邊小事做起。這并不僅僅是因?yàn)椤耙晃莶粧撸我話咛煜隆钡墓庞?xùn)在諄諄告誡,更在于,對于絕大多數(shù)人而言,終其一生,我們也難以遇上千鈞一發(fā)的危急關(guān)頭,尤其是對于原本就是較為平淡的工作而言,我們只有在平凡而瑣碎的細(xì)節(jié)中,踐行愛崗敬業(yè)的美德。
這也正是數(shù)千網(wǎng)友為石丹林教授點(diǎn)贊的原因。當(dāng)我們聽多了各類關(guān)于教師、教授的負(fù)面新聞時(shí),石丹林教授用他的背影,讓我們眼前一亮,心頭更是一熱。并不是所有的教育工作者都是師德淪喪,道德敗壞。“風(fēng)雨中,石丹林教授脫下西裝包住學(xué)生作業(yè)”的舉動(dòng),就是一個(gè)明證。而如果我們從“為人師表”的角度去解讀這一張背影照,那么,相信已經(jīng)有許多學(xué)生,從這一張背影照中,領(lǐng)悟到“言傳身教”的內(nèi)涵,感受到老師對莘莘學(xué)子的關(guān)愛。
這一張背影照,也是所有教育工作者的榜樣。無論是否存在著“過度解讀”的因素,眼下,少數(shù)教師的表現(xiàn),確實(shí)存在著一些不盡如人意之處。正是在這樣的背景之下,更需要廣大教育工作者以身作則,從身邊小事做起。石丹林教授的背影贏得無數(shù)點(diǎn)贊的事實(shí)再次詮釋一個(gè)樸素而又深刻的道理,以實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)“愛崗敬業(yè)”的種子,它所綻放的鮮花,總能為自己贏得尊敬,也總能給世界增添一片亮麗的云彩。