“包住了作業(yè)” 彰顯了美德

風(fēng)雨中，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院的石丹林教授脫下西裝上衣，將學(xué)生們的作業(yè)包住，然后手提著作業(yè)，匆匆趕往辦公樓。這一幕，恰好被身后的老師抓拍到，這張背影照，隨后在微信、微博上廣泛傳播。很快，在這條微博下面，4000余名網(wǎng)友紛紛為該老師的行為點(diǎn)贊：確實(shí)要贊，在武漢的人才知道當(dāng)天有多冷；這份責(zé)任心，讓人們知道了為人師表的意義，不僅教育了學(xué)生，更溫暖了人心。（武漢晚報(bào)報(bào)道）

近一個(gè)世紀(jì)前，散文大家朱自清以一篇《背影》震動(dòng)文壇，也感動(dòng)了一代又一代的讀者。在這篇文章中，我們讀到了父愛的質(zhì)樸與深沉，也讀到了為人子女者對父愛的理解。今天，又有一個(gè)背影出現(xiàn)在我們面前，它同樣感動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)民。因?yàn)椋覀冊谶@一張背影照中，感受到了愛崗敬業(yè)的光芒。

愛崗敬業(yè)，是一種高尚的美德，而彰顯這一份美德的方式，卻是多種多樣的。千鈞一發(fā)的危急關(guān)頭挺身而出，那無疑是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)；像石丹林教授這樣，風(fēng)雨之中，脫下西裝包住學(xué)生作業(yè)以免淋濕，這同樣也能夠彰顯愛崗敬業(yè)的美德。相比之下，后者更能夠打動(dòng)人心，因?yàn)椋@一點(diǎn)，僅僅從行動(dòng)的難度上看，是人人都能夠做到的，而恰恰又是許多人沒有做到的。

愛崗敬業(yè)，需要我們具有奉獻(xiàn)精神，更需要我們從身邊小事做起。這并不僅僅是因?yàn)椤耙晃莶粧撸我話咛煜隆钡墓庞?xùn)在諄諄告誡，更在于，對于絕大多數(shù)人而言，終其一生，我們也難以遇上千鈞一發(fā)的危急關(guān)頭，尤其是對于原本就是較為平淡的工作而言，我們只有在平凡而瑣碎的細(xì)節(jié)中，踐行愛崗敬業(yè)的美德。

這也正是數(shù)千網(wǎng)友為石丹林教授點(diǎn)贊的原因。當(dāng)我們聽多了各類關(guān)于教師、教授的負(fù)面新聞時(shí)，石丹林教授用他的背影，讓我們眼前一亮，心頭更是一熱。并不是所有的教育工作者都是師德淪喪，道德敗壞。“風(fēng)雨中，石丹林教授脫下西裝包住學(xué)生作業(yè)”的舉動(dòng)，就是一個(gè)明證。而如果我們從“為人師表”的角度去解讀這一張背影照，那么，相信已經(jīng)有許多學(xué)生，從這一張背影照中，領(lǐng)悟到“言傳身教”的內(nèi)涵，感受到老師對莘莘學(xué)子的關(guān)愛。

這一張背影照，也是所有教育工作者的榜樣。無論是否存在著“過度解讀”的因素，眼下，少數(shù)教師的表現(xiàn)，確實(shí)存在著一些不盡如人意之處。正是在這樣的背景之下，更需要廣大教育工作者以身作則，從身邊小事做起。石丹林教授的背影贏得無數(shù)點(diǎn)贊的事實(shí)再次詮釋一個(gè)樸素而又深刻的道理，以實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)“愛崗敬業(yè)”的種子，它所綻放的鮮花，總能為自己贏得尊敬，也總能給世界增添一片亮麗的云彩。