做一名達人成己的幸福教師

摘要：在現如今的教學環境中，教師應當發揚新時代人民教師的精神，將“教師”視為一種事業，在教學實踐中秉持“達人成己”的教師品格，不斷提高自身的教育教學水平，在育人的同時，為自己的教育事業增光添彩。

關鍵詞：“達人”；“成己”；幸福教師

2016年8月初，通過參加東北師范大學“德化縣第二屆中小學名師高級研修班”的培訓學習，聆聽十位教授專家的講座，筆者收獲頗多：張向葵教授的《教師陽光心態追求》讓人們感受到什么叫強大的心理素質；特級教師黃寶國的《做一名有自己教育思想的教師——差點教育理念生成與發展》讓學員體驗到什么叫教育激情與智慧；王文蓉教授的《以學生為中心的課堂觀察與評價》讓人見識了中學一線教研“觀課”的技術與專注……結合本次研修，筆者思考最多的是如何“做一名達人成己的幸福教師”。

那么何謂“達人成己”呢？簡單說就是：照亮他人，助推他人發展、發達、成功，與此同時，自己也得到成長，進而成就自我價值，享受幸福生活。“幸福教師”即教師不僅是傳統意義上的“蠟燭”、“春蠶”，而是在教學實踐中教師自身也要學會創造幸福，這樣才能引導學生創造幸福。

一、“達人”：你若無才，何以育人

（一）樹立積極的教師事業觀

教師，首先是一個職業。現如今許多教師都持有這種心態：認真履行工作職責，做好本職工作，掙錢養家糊口即可。不可否認的是教師的工作壓力確實比較大，而工資待遇又無法跟進，特別是教師職稱評聘通道不暢，讓許多教師看不到希望，因此，部分教師心中有怨氣，這也是正常的。然而，有一部分教師的思想意識進了一步，出于沒有更好的選擇，或者無法作出選擇的時候，就把做好本職工作作為生活或選擇的底線，因此這些教師的工作業績更出色，并且有望轉變為事業型教師。

其次，教師也可以是一種事業。我們經常聽說“職業倦怠”，但從沒聽說過“事業倦怠”。事業意味著一個人的追求、夢想和為了實現這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業就是一個謀生的工具，是為了養家糊口而不得不去從事的一份工作。而把教育當成自己終身事業來追求的教師，往往保持積極向上的心態，善于控制負面情緒，在學生面前永遠保持陽光燦爛的狀態。

（二）重視自身的專業成長

教師專業發展，是指教師在個人教學生涯中，以自愿、積極、主動的態度，參與各種能增進教師專業知識和技能的活動，以達到教師個人的成長及自我實現。教師的專業成長一般分為三個階段，但因個人的悟性和進取欲望的不同，具體到每個人會有一些差異。第一階段：入職期，由新教師到合格教師，大致需要3～5年時間；第二階段：成長期，由合格教師到優秀教師，大致需要3～5年時間；第三階段：成熟期，由勝任教師到專家型教師，大致需要6～10年及以上。從實踐來看，筆者認為教師的專業成長是有最佳發展期的。試想，剛參加工作的教師，面對全新的問題，總有刨根到底的欲望，遇到困難敢于大膽提問不會覺得沒面子，也沒有同事不愿回答指導或者出現私下議論的情況。但一位教師工作好幾年了或已完成兩輪的畢業班教學了，仍然對一個不是很困難的教材理解或習題解答把握不好，如果他羞于請教咨詢，或是過多考慮同事看法，那么這位教師有可能會選擇放棄進取，敷衍了事，讓專業成長成為空話。

（三）提高“育人教書”能力

工作二十年來，筆者始終堅持的教育觀是“育人第一，教書第二”。育人就要教學生學會做人、學會做事，把促進學生成長做為根本宗旨；教書就要教學生學會學習、學會求知，學習只是做事的一個方面。知識的學習、能力的提高是可以彌補的，但做人做事的態度卻與一個人的品質、態度有關。比如2004屆的一名畢業生，成績一般，為上本科院校去了青海大學，之后在清華大學拿到碩士學位，又在北京師范大學拿到博士學位，整個過程支持他的是中學階段形成的積極向上的個性品質。

“親其師，信其道。”平等、尊重、關愛學生，育人才有支點。出色的教學能力是教學效率高的基礎，書教得好，學生當然喜歡。可是，現在的學生獲得知識的渠道更加多元化，所以教師也要善于改變觀念，包容多元化的價值觀。當前的中小學教育中，情感、性、營養、自我尊重、死亡等都是容易被忽視的健康教育部分，這正是政府與教育工作者要充分關注、急需研究的內容。

二、“成己”：你若盛開，清香自來

當前困擾教師幸福感的主要因素有職業觀、專業水平、教育水平等主觀原因，還有工資收入、工作環境、職稱職務上升通道等客觀原因。但如果堅信，當教師為學生的成長、成才、成功付出辛勤汗水、奉獻智慧，并培養了大量優秀學生的時候，那么政府、學校、學生、社會也會給予充分的回報，到那時，教師在崗位上就會有幸福感，在事業上就會有成就感，在社會上就會有榮譽感。

（一）教師的幸福來自于學生的認可和成長

在那天的講座中筆者被張向葵教授在面對巨大突發變故時表現出的強大心理素質所震撼，同樣也敬佩張向葵教授強大的教師魅力，他能在瞬間聯系并發動分散在全世界的一百多名博士學生，這些學生會應張教授的要求立即放下手頭工作，在六小時的時限內找到難尋的藥物，并在二十多個小時內全部寄到長春醫院，如此高的效率令人佩服。學生如此這般聽從教師的召喚并全力以赴，是因為教師的工作獲得了學生的極大認可，這樣的教師難到不幸福嗎？兩年前遇到一名98屆畢業生，他很感激地說：“徐老師，您的一名話鼓勵了我十年。每遇到困難的時候，就想起您。”這句話是什么已經不重要了，但聽過之后心里暖暖的。在德化工作的一名優秀教師，學生和家長都給予高度贊揚，記得剛畢業時曾教過他一年，每每遇到他的時候，他總是念念不忘筆者當時是如何平等對待學生，保持他的自尊心，發揮他的優點的。許多以前的畢業生，經常傳來他們的點滴進步，作為一名教師聽后覺得很高興并相信他們會取得更高的成就。

（二）教師的幸福來自于個人的成長與價值

一名好教師不能只是燃燒自己，新時代的教師必須和學生一起成長。教師的知識、能力、心理、理念都要不斷更新，以此保持較高水平的工作狀態。每個年齡有每個年齡段要做的工作，工作二十年，一名優秀教師必須是學校各項工作的巾流砥柱，要把學校優良義化、優秀傳統傳承發揚下去，創造一些機會、條件讓年青教師成長。沒有人強迫去做，但這是一種責任，一種擔當。這個過程是自身的成長，也是價值的體現。對傳統義化的了解，對現實社會的認識，讓筆者從巾學時就慢慢形成用“兩條腿”走路的思維，這一思維也影響著學生，許多學生經過奮斗，考進了學術與行政一肩挑的碩導博導名下，相信他們將走得更穩更遠。

（三）教師的幸福來自于經濟地位的獨立

沒有經濟地位的獨立，就難以有人格的獨立。二十年前熱播的電視劇《北京人在紐約》，有一句經典臺詞“在美國，最難于開口的不是談性、罵總統，而是借錢”。教師作為知識分子，自尊心比較強，同時，也要承擔為人子女、為人父母、為人愛人的責任，讓他們過上比較體面的生活尤為重要。例如在與學生談奮斗時，經常引用這句話“人最無助、最痛苦的時候，不是今天遇到什么挫折、受到什么委屈，而是用一定的金錢可以換回親人的生命，但你沒錢。”所以針對當前教師工資待遇無法跟進的情況，要積極采取措施，一方面，政府教育主管部門要努力提高教師工資待遇，另一方面，教師可以充分發揮自己的特長，通過勞動合理合法增加收入，不要完全脫離社會。因為只有經濟地位獨立、家庭幸福和諧，教師才能將教育工作做得更好。

總而言之，作為一名新時代的人民教師，應當把“教師”當成事業來做，不斷提高自己的教育教學水平，不僅要認真教書，更要悉心育人，時刻不忘為學生的發展、發達盡心盡力，進而為自己的教育事業增光添彩，爭取做一名優秀的達人成己的幸福教師。