透明才是校園評(píng)議不可或缺的魅力色彩

摘要：透明催生公平。透明塑造公正。透明提醒評(píng)議者理性面對(duì)評(píng)議效果，從容調(diào)整反饋期望；透明約束管理者用心審視健康建議，用心優(yōu)化評(píng)議環(huán)境；透明警示育人者正確規(guī)范施教言行，正確展現(xiàn)自我形象。總之，透明才是校園評(píng)議不可或缺的魅力色彩。

關(guān)鍵詞：校園評(píng)議；評(píng)議者；管理者；育人者；透明；魅力色彩

媒體經(jīng)常八卦一些電視主持人的窘事，先播放他們?cè)陔娨暺聊簧险笪Ｗ⒚钫Z連珠等“高端表現(xiàn)”，接著就讓鏡頭轉(zhuǎn)到他們不堪的一面，穿著褲衩、蹬著拖鞋……可這會(huì)影響觀眾對(duì)節(jié)目的關(guān)注嗎、會(huì)損害主持人的形象嗎？不但不會(huì)，反而會(huì)讓觀眾覺得這樣的制作過程才是真實(shí)的，并真切感受到其中的辛苦，會(huì)更關(guān)注、更喜歡。這其實(shí)就是透明在評(píng)議中特有的魅力色彩。

又近歲末，校園里各種評(píng)議活動(dòng)又到了粉墨登場(chǎng)的時(shí)候。毋庸置疑，透明才是校園評(píng)議不可或缺的魅力色彩——“透明”催生“公平”，讓評(píng)議對(duì)象自覺接受點(diǎn)評(píng)意見和建議，主動(dòng)審視自身的優(yōu)劣和工作的得失；“透明”塑造“公正”，讓評(píng)議者真切體驗(yàn)到校園的民主氛圍，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)對(duì)象自律程度、糾錯(cuò)力度、咨詢誠(chéng)意和規(guī)范水平。這樣才可以幫助育人者“即時(shí)正衣冠”，有效提升施教水平；激活校外關(guān)注群體“同步觀得失”，不斷壯大參與熱情；促進(jìn)學(xué)校“及時(shí)明職責(zé)”，有效提高規(guī)范水平。

可現(xiàn)實(shí)的評(píng)議活動(dòng)雖然異常熱鬧，“透明色彩”卻經(jīng)常難以清晰呈現(xiàn)——或者有“色差傾向”，熱衷聚焦反思和糾錯(cuò)，習(xí)慣對(duì)比優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；或者有“色盲情緒”，故意關(guān)注表面癥狀而忽略內(nèi)在問題，有意盯著過失而無視努力；或者有“色滯狀況”，既無視創(chuàng)新做法，又忽略違規(guī)言行……“透明評(píng)議”蛻變成“有色評(píng)議”，極大損傷了校園評(píng)議活動(dòng)的信任度，讓其難以展現(xiàn)自身的校園魅力。

“透明”才是評(píng)議者倍加珍惜的“評(píng)議色彩”，提醒他們理性面對(duì)點(diǎn)評(píng)效果，提醒他們從容調(diào)整反饋期望。一是注意“提醒尺度”。提醒每一位評(píng)議者，在參與過程中必須有效控制點(diǎn)評(píng)尺度，對(duì)于評(píng)前態(tài)度、評(píng)中反應(yīng)、評(píng)后效果等不同信息要靈活處理，適當(dāng)照顧不同個(gè)體的特殊性，適當(dāng)寬容實(shí)際存在的反應(yīng)差距，適當(dāng)給予激勵(lì)而應(yīng)不吝嗇自己的賞識(shí)，這樣才會(huì)贏得及時(shí)回應(yīng)和有效反饋，才會(huì)讓自己的努力變成一種促進(jìn)、一種幫助。二是注意“提醒力度”。提醒每一位評(píng)議者必須從容對(duì)待各自的點(diǎn)評(píng)效果，不可奢望參與一次評(píng)議活動(dòng)就可以收獲“點(diǎn)石成金”的效果，理性面對(duì)各種不同的反饋態(tài)度、反饋狀況，必須明白任何工作都貴在堅(jiān)持，清楚“評(píng)教相長(zhǎng)”這面“提醒鏡”也要經(jīng)常擦、用心擦。

“透明”才是管理者格外珍視的“評(píng)議色彩”，約束他們用心審視點(diǎn)評(píng)建議，約束他們用心優(yōu)化評(píng)議環(huán)境。一是勾勒“約束意識(shí)”。提醒每一位管理者，規(guī)范管理不僅需要豐富自己的視角，主動(dòng)在繁雜的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)完善，更需要在評(píng)議中用好外在視角，跳出實(shí)踐看得失、跳出自我看差距，才可以及時(shí)定格并審視管理工作的每一個(gè)優(yōu)劣細(xì)節(jié)。二是描繪“約束方向”。提醒每一位管理者必須充分考慮評(píng)價(jià)人的意愿，在評(píng)議實(shí)踐中多從他們的視角去細(xì)化和優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們可以清晰地感受到學(xué)校的誠(chéng)意，及時(shí)打消他們的實(shí)際顧慮。必須充分尊重評(píng)價(jià)人的意見和建議，及時(shí)公布評(píng)議內(nèi)容，及時(shí)回應(yīng)質(zhì)疑聲音，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，讓評(píng)議價(jià)人充分領(lǐng)略自身評(píng)價(jià)的魅力指數(shù)。

“透明”才是育人者心存敬畏的“評(píng)議色彩”，警示他們正確規(guī)范施教言行，警示他們正確展現(xiàn)自我形象。一是凸顯“警示效果”。不僅可以有效純凈育人者的“認(rèn)知之色”，提醒他們必須正確看待各種評(píng)議活動(dòng)的規(guī)范價(jià)值，樂于、敢于、勇于傾聽各方意見，而不是把它僅僅看成是應(yīng)付上級(jí)檢查必不可少的表演；而且可以有效凸顯育人者的“態(tài)度之色”，警示他們正確對(duì)待評(píng)議過程中出現(xiàn)的怪話、粗話和錯(cuò)話，清楚評(píng)議者的意見和建議未必正確，有的可能與真相大相徑庭，甚至誤會(huì)很深，自己必須有有則改之、無則加勉的良好心境。只有這樣，校園評(píng)議才會(huì)如愿成為促進(jìn)校園健康發(fā)展的“正能量”。二是清晰“謹(jǐn)慎價(jià)值”。提醒育人者必須在施教過程中反復(fù)對(duì)照各種評(píng)議信息，用心反省自己的施教行為，小心呈現(xiàn)自己改變后的新面貌，讓評(píng)議成為育人者的“規(guī)范色彩”，可以即時(shí)規(guī)范自身的育人言行、即時(shí)提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和人格魅力。

透明才是校園評(píng)議不可或缺的魅力色彩。只有各方同步尊重和呵護(hù)其“透明需求”，讓其徹底走出“裝飾透明”、“忽悠透明”、“應(yīng)付透明”的怪圈，其自身的魅力色彩才會(huì)凝聚成一種動(dòng)力、才會(huì)揮灑成一種活力，才會(huì)交匯出一幅幅和諧的校園景致。

[責(zé)任編輯 馮榮光]