教育新常態下職業高中德育教育問題及對策分析

摘 要近年來，隨著我國教育體制的不斷改革，在教育新常態背景下，教育面臨了全新的機遇和挑戰，特別是對于職高學生而言，德育教育更加刻不容緩，這一時期的學生思想觀念受到的沖擊和影響較大，加強學生德育教育具有更加強烈的重要性和緊迫性。本文針對新時期職業高中學生德育教育工作面臨的問題和對策進行分析與探討，旨在提高職業高中德育教育水平。

【關鍵詞】職業高中；德育教育；問題；對策

近幾年來，我國教育理念不斷更新，素質教育理念、專業化教育模式已經在教育過程中成熟應用，職業高中是義務教育的一種延伸，三年的職業高中生涯對學生的成長有很大影響。在職業高中的教育過程中，德育教育發揮的作用越來越明顯，在教育新常態背景下，我們教育過程中越來越注重對學生的綜合能力素養的培養，旨在為學生以后的發展做出更多貢獻。隨著就業壓力逐漸增大，職業高中學生在教學過程中面臨的困境也越來越多，而德育教育是提高學生的思想道德水平的重要途徑，對學生的全面發展有十分重要的意義。在當前時代背景下，加強德育教育是職業高中教育過程中的一個重點任務，但是教育過程中還是面臨著較多問題，對德育教育有較大的影響。尤其是針對新媒體時代的特征，必須要積極加強對新時期德育教育工作的創新，以此提高德育教育水平，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀，價值觀，促進學生實現全面發展。

1 學生德育教育存在的問題

1.1 對德育教育的認知水平不高

傳統的德育教育偏向于理論化教育，學生在學習過程中接受的更多的是理論知識，加上教師在教學過程中對德育教育的定位不夠準確，因此導致德育教育過程中的教學理念和方法都比較落后，對德育教育的認知水平不高，從而對學生道德素養的提升產生很大影響。

1.2 教學方式比較陳舊

教學理念決定了教學模式，在德育教育過程中，各種現代化教學手段的應用不夠，在課堂上教師一般采用理論+事例結合的方式，不能很好調動學生學習的積極性，需要改進教學方式，進行個性化教學，吸引學生眼球。

1.3 學生的自覺性不高

自我教育是現代教育理念下的一個重要部分，在新常態背景下職業高中德育教育過程中要逐漸引導學生學會自我教育，提高學生的自覺性。當前很多職業高中學生在學習過程中受到社會環境的影響較大，缺乏自覺性，所以在學習過程中出現較多問題，例如學習成績不高、學習積極性較低等，對學生的綜合素質提升產生很大影響。

2 新時期職業高中德育教育創新策略

2.1 大力弘揚社會主義核心價值觀

價值觀是個人對客觀事物及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是對什么是好的、是應該的總看法，是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結構的核心因素之一。它反映人對客觀事物的是非及重要性的評價，人不同于動物，動物只能被動適應環境，人不僅能認識世界是什么、怎么樣和為什么，而且還知道應該做什么、選擇什么，發現事物對自己的意義，設計自己，確定并實現奮斗目標。這些都是由每個人的價值觀支配的，學生的情感態度是價值觀中形成的一個由表及里、由淺入深的復雜心理。學生只有經過連續內化的過程，才有可能將它們轉化為自己信奉的內在價值。“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，事實上，這24字真言一定程度上為職業高中學校踐行德育教育及社會主義核心價值觀的發展提供了相應依據。在職業高中的《職業道德與法律》教學中，社會主義核心價值觀教育應體現一定的計劃性、目的性。可以說，創設各種教學情境能夠有效提高價值觀教育的功效，使得偶然性轉變為必然性。這就要求職業高中教師創新德育教學內容，積極推動德育創新教學。基于德育課堂教學，教學目標應該明確為社會主義核心價值觀，并且需要被切實貫穿到課堂教學的始終，讓學生在通對德育知識的學習中進行踐行，進而提高學生的道德素養。

2.2 改變教育模式，提高德育教育效率。

在德育教育工作過程中可以結合校園文化建設，引導學生對校園文化的學習，把握教育新常態背景下對職業高中教育的全新要求，結合社會人才競爭機制，對學生進行教育和培養，使得德育教育更有針對性，幫助學生解決各種不良的思想問題，使得學生成長成為一個高素質、全能型人才。其次，要加強對新媒體教育的應用，新媒體教育是一種全新的教學模式，在德育教育中應該加強對各種新媒體的應用，教師可以借助微信、微博等自媒體平臺，及時與學生進行溝通和交流，給學生傳播一些正能量，幫助其解決思想問題，提高其思想道德水平。第三，加強榜樣教育。在學校的德育教育過程中，教師肩負的責任較重，教師必須要以身作則，給學生樹立良好的榜樣，從而推動學校的文化建設與德育教育，使得學生能夠在學習過程中得到潛移默化的感染和指引，對自身的一些性格問題、思想問題進行解決。

2.3 加強學生的自我教育

德育教育不僅要依靠外界的引導，還要加強對學生的自我教育，引導學生學會對自己的行為習慣進行約束，利用正確的價值觀對自己的錯誤行為和習慣進行糾正。在德育教育過程中，通過柔性化教育和引導，可以幫助學生逐漸改變傳統的錯誤理念，可以引導學生學會自評、互評、互相幫助，對自己在學習過程中遇到的問題及時發現，并且可以在與其他學生進行交流的時候分析問題，找到問題的解決方法。另外，還可以組織一些課外實踐活動，引導學生參加到活動中，在實踐活動中對社會主義核心價值觀內容進行體會，并且用積極正面的觀念對自己進行約束和教育。

3 結語

綜上所述，德育教育是職業高中教育過程中的重點內容之一，在德育教育過程中，要不斷加強對傳統教育中存在的各種問題的解決，并且創新德育教育形式，加強與當前時代背景的結合，借助新媒體技術、信息技術等進行德育教育，提高德育教育水平。

參考文獻

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作者單位

山西省太原市陽曲縣高級職業中學校 山西省陽曲縣 030100