初探幼兒戶外體育活動中游戲規則的滲透

摘 要《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”可見體育活動的開展在幼兒教育中的重要性。對于幼兒園體育教學活動而言，規則的應用是活動成功的關鍵。在體育活動中正確制定和傳達游戲規則，是激發幼兒的活動興趣和促使活動取得成效的關鍵所在。

【關鍵詞】幼兒體育；游戲規則；滲透

對于幼兒園體育教學活動而言，規則的應用是活動成功的關鍵。在體育活動中正確制定和傳達游戲規則，是激發幼兒的活動興趣和促使活動取得成效的關鍵所在。幼兒體育活動中的游戲主要由各種基本動作組成，有一定規則和玩法，并要取得一定結果的游戲，是一種融和運動、游戲和教育指導的身體練習活動，游戲規則是教師為了達到一定的教學目標而對游戲提出的具體要求。在體育活動中如何巧妙地滲透游戲規則，筆者通過實踐，梳理總結出以下一些方法。

1 在幼兒隊列隊形中巧用標志，讓規則在無聲中自然滲透。

在組織活動中，老師們為了控制整個活動局面、維持活動紀律和秩序，往往會考慮到幼兒在每一個活動環節中的隊列隊形。通過三輪的研修，讓我們感受到在幼兒的隊列隊形中巧用標志，可以讓老師的規則在無聲中得到自然滲透。

1.1 熱身活動的組織

例如，在準備活動環節中，只有讓幼兒正確的站位，才能讓幼兒的熱身活動達到一定的效果。因此，老師可以在地面做好標記，讓幼兒自主選擇標記面向教師站成兩排，或站成一個方隊，或圍成一個圓圈等。有了標記的暗示，幼兒能很快地站好隊形，跟隨老師投入到熱身活動中。

1.2 游戲活動的組織

在活動中開展競賽游戲時，我們也會把幼兒分成兩個或多個小組同時進行游戲，這時，我們也需要考慮各小組間的隊形，它是游戲有序開展的前提。

1.3 放松活動的組織

在體育活動結束后，我們通常要組織幼兒進行放松活動，有效的放松活動能使幼兒緊張的肌肉在放松中得到舒展。

2 抓住幼兒的興趣點，讓簡單易行的游戲規則貫穿活動始終。

抓住幼兒的興趣點，能激發幼兒參與活動的積極性，而游戲規則是促使游戲活動取得成效的關鍵。

3 教師用自己的情緒去感染幼兒，激發幼兒主動遵守規則。

在活動中，教師應有一定的親和力，用自己的情緒去感染幼兒。激發幼兒主動遵守游戲規則的意識，是體育活動中常規培養的方向。在研修中，我們發現教師的言語、神情、動作等對激發幼兒主動遵守規則有一定的影響，特別是我們在第三輪研修中更換了執教教師后，讓我們看到了教師的風格對幼兒遵守游戲規則的影響。

3.1 用簡潔明了的語言講解示范有利于幼兒在傾聽中掌握規則

同樣的規則，不同的人表達出來，就有不一樣的效果。在第一輪的研修中，執教者楊老師在游戲“聽指令”和“探險家”兩個環節中，由于怕幼兒聽不清楚游戲的規則，怕幼兒不按規則游戲，總是反復強調、反復示范、反復交代、反復提醒，導致整個活動老師總是啰啰嗦嗦，幼兒在游戲中場面還是混亂。通過第二輪研修，研修團隊幫助楊老師找到了問題，并提出了相應的對策，但楊老師依然不能突破自己的弱點。在第三輪的研修中，有老師提出了更換執教教師的想法，作為一種研修，我們進行了大膽的嘗試，在第三輪的研修中，王老師規范、簡潔、有力、干脆的語言，使幼兒聽后精神振奮、注意力集中，興趣也更加濃厚，游戲取得了很好的效果。

3.2 教師神情的暗示和激勵，有利于吸引幼兒遵守游戲規則。

只要教師眼中有孩子，就會去關注每一個幼兒。在活動中，有的幼兒規則意識太差，隨意玩的現象比較嚴重；有的幼兒控制力差，也不能好好遵守游戲規則；還有個別幼兒想引起別人的注意，有意違反游戲規則。只要教師正確把握幼兒的動向，及時通過眼神、表情的暗示，加上富有親和力的語言進行激勵，能很快把那些游離在游戲之外的幼兒吸引回來。

4 巧妙布置游戲場地，讓幼兒在有章可循的情境中明確游戲規則。

游戲場景的布置，能激起幼兒游戲的欲望，給幼兒身臨其境的感受，同時，游戲場地的布置，能暗示幼兒游戲的玩法及規則。在布置游戲場景時，我們應充分考慮材料的投放及路線的設置。

4.1 游戲材料的投放

在活動中，我們往往會受到傳統觀念的影響，只有準備豐富的材料，才能更好地開展活動。

4.2 游戲路線的設置及材料的擺放

游戲路線的設置及材料的擺放，不但讓幼兒對游戲的玩法一目了然，在一定程度上還滲透了幼兒如何遵守游戲規則。

5 妙用音樂渲染氛圍，讓規則在音樂信號中自然形成。

環境和氛圍的創設對體育活動的影響很大。不僅僅要運用顯性的圖畫等裝飾物，還必須關注音樂的使用，讓規則蘊含在音樂之中。

5.1 活動開始時音樂的使用

如果一開始用好、用妙音樂，不僅能使幼兒充分地活動開身體，而且還能把幼兒引人活動的情境之中。比如在《小腳丫大鞋子》活動中教師使用輕音樂《孤獨的牧羊人》，音樂的節奏輕快、明朗，幼兒活動的激情一下子就被調動起來。

5.2 活動過程中音樂的使用

大多數教師在活動的熱身階段比較重視音樂的使用，而在活動過程中巧妙地、適宜地使用音樂的活動為數不多。因此，探討怎樣使用音樂，不僅能使幼兒很好地活動身體、融入活動的情境，而且能使音樂的參與促進幼兒在活動中更好地接受活動的規則。因此，根據活動的進程和活動的需要巧妙地運用音樂，使音樂的節奏與活動的節奏、幼兒情緒節奏臻于一致，就顯得非常重要。

6 充分發揮幼兒的主動性，在探索游戲玩法中形成規則。

在游戲活動中，規則通常是由老師制定后傳達給幼兒，其實在有些游戲活動中，我們可以充分發揮幼兒的主動性，和幼兒一起探索游戲的玩法，共同制定游戲規則。例如，在《小腳丫大鞋子》活動中，對怎樣穿穩爸爸的大鞋，教師并沒有直接教給幼兒，也沒有要求幼兒怎么做，只是讓幼兒嘗試穿著爸爸的大鞋玩游戲，然后讓幼兒自己小結怎樣才能穿穩爸爸的大鞋。通過小結，讓幼兒再次嘗試，幼兒在實踐中通過親身體驗進一步讓規則得以驗證。

總之，教學有法，教無定法，在幼兒體育活動中巧妙滲透規則的方式是多種多樣的，在活動中，老師的心中應有目標，眼里要有孩子。從孩子的需要出發，只有適宜幼兒的才是最好的。

參考文獻

[1]廖志丹.長沙地區幼兒園戶外體育活動場地現狀調查研究[D].長沙：湖南師范大學，2009.

[2]教育部.幼兒園教育指導綱要第二部分——教育內容與要求——健康領域——內容與要求[z].2001.

作者單位

內蒙古鄂爾多斯市烏審旗第四幼兒園 內蒙古自治區鄂爾多斯市 017004