淺談高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的解題思路

摘 要高考英語(yǔ)考試中，書(shū)面表達(dá)題對(duì)于很多學(xué)生而言是難點(diǎn)問(wèn)題。書(shū)面表達(dá)是考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)生控制性寫(xiě)作進(jìn)行衡量，學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯量以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，回答問(wèn)題的思維能力等等都會(huì)有所體現(xiàn)。本論文針對(duì)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的解題思進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)題；解題思路

書(shū)面表達(dá)是高考英語(yǔ)試題中的重要得分點(diǎn)。很多學(xué)校對(duì)高中學(xué)生都會(huì)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，但是，多采用突擊性的訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練方向存在著盲目性。學(xué)生在對(duì)相關(guān)知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)掌握的情況下接受“突擊性訓(xùn)練”，就會(huì)導(dǎo)致被動(dòng)訓(xùn)練，不僅缺乏自主學(xué)習(xí)性，而且對(duì)于訓(xùn)練無(wú)法做到有的放矢。教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，所選擇的書(shū)面表達(dá)題不具有代表性，就使得學(xué)生不能夠?qū)?shū)面表達(dá)題的答題方法準(zhǔn)確掌握。對(duì)于高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的解題思路進(jìn)行掌握是非常重要的，這也是提高高考英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。

1 對(duì)寫(xiě)作文章的體裁要明確

文章的體裁主要包括4種，即記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。高考英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)題中以記敘文為主，也會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用文。記敘文是敘述為主，輔助以議論，需要運(yùn)用夾敘夾議的方法進(jìn)行寫(xiě)作。書(shū)面表達(dá)的形式也主要?jiǎng)澐譃?種，即提綱類(lèi)的書(shū)面表達(dá)、圖畫(huà)類(lèi)的書(shū)面表達(dá)、圖表類(lèi)的書(shū)面表達(dá)、開(kāi)放類(lèi)的書(shū)面表達(dá)。如果書(shū)面表達(dá)的體裁為書(shū)信等應(yīng)用文的形式，就需要對(duì)相關(guān)的寫(xiě)作特點(diǎn)充分掌握。書(shū)信的寫(xiě)作格式是重要的得分點(diǎn)。

2 對(duì)文章時(shí)態(tài)的基本格調(diào)要予以確定

應(yīng)用寫(xiě)作中，要對(duì)全文所采用的基本時(shí)態(tài)予以確定，這就需要對(duì)文章時(shí)態(tài)的基本格調(diào)予以確定，對(duì)語(yǔ)句時(shí)態(tài)與運(yùn)用的正確性起到了決定性的作用。比如下面的日記。

今天是暑假的第一天，也是星期六，天氣晴朗，父母都休息。我們一起去農(nóng)村看望外婆。早晨9點(diǎn)鐘我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西，10點(diǎn)鐘開(kāi)車(chē)去姥姥家，到了中午，就到了姥姥家。姥姥已經(jīng)在家里準(zhǔn)備了可口的午餐等著我們。全家人都在姥姥家吃飯。到下午4點(diǎn)鐘，我們就開(kāi)車(chē)回家了。

這篇日記在生態(tài)的表達(dá)上很顯然是過(guò)去式。整篇的英語(yǔ)語(yǔ)句描述也要用過(guò)去式逼到。“姥姥已經(jīng)在家里準(zhǔn)備了可口的午餐”，屬于是完成時(shí)，在語(yǔ)句的表達(dá)上就需要用過(guò)去完成時(shí)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)。但是，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，要注意引用的語(yǔ)句是不需要被整篇文章的時(shí)態(tài)基調(diào)所限制，要從語(yǔ)言實(shí)際需要選擇相應(yīng)的時(shí)態(tài)。

3 英語(yǔ)文章基本段落的劃分

在英語(yǔ)寫(xiě)作中，對(duì)文章的整體脈絡(luò)進(jìn)行規(guī)劃是非常重要的，對(duì)于文章的主題要予以領(lǐng)會(huì)，將文章的段落確定下來(lái)之后，將各個(gè)段落的主題句寫(xiě)出來(lái)。主題句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不僅要準(zhǔn)確，而且還要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)邏輯意義，起到概括整段內(nèi)容的作用。在給文章進(jìn)行分層的時(shí)候，確保規(guī)定書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容不可以遺漏，要按照已經(jīng)確定的框架寫(xiě)作，使得整篇文章表述羅家清晰，整體感強(qiáng)。

4 英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)句的運(yùn)用

4.1 對(duì)于英語(yǔ)詞匯要靈活運(yùn)用

語(yǔ)言是建立在一定的文化背景基礎(chǔ)上的，英語(yǔ)和漢語(yǔ)有不同的語(yǔ)言環(huán)境，在英語(yǔ)寫(xiě)作中對(duì)于詞匯的選擇要充分考慮到這一點(diǎn)，從特定的文化語(yǔ)境出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯。特別是英語(yǔ)詞匯普遍一詞多義，就更需要將詞匯的選用建立在英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解的基礎(chǔ)上，使得語(yǔ)句的含義正確表達(dá)

比如，“垃圾短信”的正確英語(yǔ)寫(xiě)法是“Junk messages”，而不是“Rubbish messages”。

4.2 英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要具有較強(qiáng)的藝術(shù)性

英語(yǔ)語(yǔ)句的正確表達(dá)依賴(lài)于英語(yǔ)語(yǔ)法的有效運(yùn)用，使得語(yǔ)句結(jié)構(gòu)多樣化而具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。

比如：I was deeply moved by her story。（她的故事深深打動(dòng)了我。）

Deeply moved by her words。（她的話語(yǔ)讓我非常感動(dòng)。）

這兩個(gè)語(yǔ)句運(yùn)用了不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，所渲染的語(yǔ)言環(huán)境有所不同，所獲得的表達(dá)效果也有所不同。前一句會(huì)給人以單調(diào)感，后一句運(yùn)用了分詞作狀語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平要高一些。

4.3 采用的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)要符合英語(yǔ)語(yǔ)言文化

英語(yǔ)寫(xiě)作中要求語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確，可以恰當(dāng)?shù)貙⒂⒄Z(yǔ)文化內(nèi)在涵義表達(dá)出來(lái)。

比如：“It is no use crying over spilt milk。”是英語(yǔ)諺語(yǔ)。諺語(yǔ)本身就是帶有濃重的地方文化色彩的。只有在了解了英語(yǔ)語(yǔ)言文化的情況下才能夠做到正確表達(dá)。如果從字面意思理解，即為“牛奶灑了，哭是沒(méi)有用的。”，從英語(yǔ)語(yǔ)言文化角度翻譯，即為“覆水難收”。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高考英語(yǔ)題中，書(shū)面表達(dá)屬于是測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)測(cè)試能力的題型。學(xué)生要在高考中獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要對(duì)自己的高考復(fù)習(xí)科學(xué)規(guī)劃，對(duì)于高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)要接受專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的接觸上接受運(yùn)用書(shū)面表達(dá)技巧，可以獲得良好的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 湖南省長(zhǎng)沙市 410000