試論高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

摘 要眾所周知，高中物理課程具有相對較強的邏輯性，而且很多內(nèi)容比較抽象，這對學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大困擾，特別是涉及到的光學(xué)、力學(xué)、電廠磁學(xué)以及機械運動等。但是，學(xué)好高中物理是培養(yǎng)相關(guān)人才的必經(jīng)之路，鑒于此，對高中物理教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力很有必要。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，細致深入的分析了高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)方式和策略，以期能夠為高中物理教學(xué)提供自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高中物理；解題能力

隨著新課改的進一步實施，高中物理教學(xué)被給予了更多的關(guān)注，特別是其綜合性強、涉及知識面廣且知識量大，所以這對學(xué)生的基礎(chǔ)鞥哪里和邏輯思維能力都提出了更高的要求。高中物理學(xué)科也是為上大學(xué)打好基礎(chǔ)，而學(xué)生的解題能力和思維能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵因素，特別是高中物理知識當(dāng)中的光學(xué)、力學(xué)、電廠磁學(xué)以及機械運動等，都和日常生活聯(lián)系緊密，不但需要學(xué)生的解題能力，更需要學(xué)生的觀察能力。

1 高中物理學(xué)科特征和學(xué)習(xí)方法概述

1.1 高中物理學(xué)科特征

總的來說，高中物理學(xué)科最明顯的特征就是具有極強的系統(tǒng)性和邏輯性，要求學(xué)生要具備良好的解題能力，同時對物理的實際規(guī)律和理解能力都有所提高。但是就當(dāng)前教學(xué)形勢而言，高中物理教學(xué)模式仍然采用傳統(tǒng)的師講生聽、理論基礎(chǔ)、物理概念、建立學(xué)生思維等方式教學(xué)，這對很多基礎(chǔ)差的學(xué)生不利，加上初中和高中物理知識聯(lián)系差距比較大，使得很多高中學(xué)生從一開始就沒有打好基礎(chǔ)。高中物理知識應(yīng)該摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)理念，唯有和實際生活聯(lián)系起來，才能確保物理教學(xué)不脫離實際，以此讓學(xué)生的基礎(chǔ)思維和抽象思維得到提升，進而讓學(xué)生分析和解決問題的能力增強。

1.2 高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)方法

高中物理學(xué)科不但和初中物理知識差距大，而且其涉及到的知識更多、更深，同時具有很強的綜合性，這對高中物理教學(xué)提出了難題，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)教學(xué)效率不高，而且學(xué)生理解不好的情況，這就直接影響了學(xué)生的解題能力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率提不起來，沒有收到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)這些問題，高中物理教學(xué)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的理論記憶做起，積累各式的物理題型，把各個章節(jié)的內(nèi)容綜合起來，尤其抓重點。通過堅持日常解題積累，從而掌握不同題型的解題方法和技巧，并進一步分類整理，使自己能夠理解更全面系統(tǒng)。

不僅如此，高中物理的綜合性和統(tǒng)一性也是解題能力培養(yǎng)的體現(xiàn)。在實際物理教學(xué)過程中，教授學(xué)生解題要依據(jù)內(nèi)容和知識點的不同來逐個分解物理題型，通過不同的內(nèi)容，找出不同的解題思路和突破口，進而利用學(xué)到的知識點解決問題。這需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把物理基礎(chǔ)打好，能夠把學(xué)到的物理知識和實際解題聯(lián)系起來，促進自己的解題能力的提升。另外，高中學(xué)生不能僅在課堂上學(xué)習(xí)物理知識，更要把課堂延伸到課外，不斷積累日常學(xué)習(xí)，從一開始簡單到復(fù)雜緊密聯(lián)系，最終使自己物理解題能力提高。

2 培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力策略分析

2.1 對學(xué)生思維的培養(yǎng)

上述已經(jīng)提及，要想學(xué)生學(xué)好高中物理，就需要學(xué)生有很強的思維能力，因此，在高中物理教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這對他們解題很有幫助，而且這也是培養(yǎng)解題能力的基礎(chǔ)。學(xué)生思維能力好，不經(jīng)能夠靈活運用所學(xué)到的定理、規(guī)律等方面的知識，而且能夠通過邏輯思維來分析和解決問題，這更需要理論知識和思維能力的相輔相成。另外，需要注意的是，高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一定要具有針對性，切忌毫無章法。

2.2 對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)

對于學(xué)習(xí)來說，興趣是最好的老師，也是學(xué)生個人潛能發(fā)揮的核心。考慮到高中物理學(xué)科的特殊性，因此，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣就顯得尤為重要，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強，也才能讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，更愿意花時間和精力去研究物理。這就需要教師在講課的時候保持課堂的趣味性，能夠吸引學(xué)生的興趣，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。另外，教師需要不斷夯實和創(chuàng)新自己的教學(xué)技能，要通過新的教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的需求，為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧的物理學(xué)習(xí)氛圍，切實讓學(xué)生放下包袱，能夠和同學(xué)以及教師之間產(chǎn)生共鳴，使他們保持聽課集中的狀態(tài)，這樣提高教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂。

2.3 掌握科學(xué)的解題方式

高中物理教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)，又要掌握科學(xué)的解題方式，這樣才可以提高學(xué)生的解題能力。很多學(xué)生在實際解題的時候沒有養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣，這就導(dǎo)致解題能力遲遲不見提高，所以，需要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，能夠準確的對題目的內(nèi)容進行分析，通過給出的已知條件，來快速找準解題方向。同時，這需要學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識做支撐，只有邏輯思維正確，那么學(xué)生解題方法才會有效。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力不僅是客觀教學(xué)要求，而且是學(xué)生長遠發(fā)展的基礎(chǔ)，這就需要從培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣以及掌握科學(xué)的解題方式上多下功夫，以此提高物理課堂教學(xué)效率，為學(xué)生成才做好鋪墊。

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作者單位

重慶市南岸區(qū)輔仁中學(xué)校 重慶市南岸區(qū)400000