淺談民辦高校學(xué)生測(cè)試以及課堂評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的反撥作用

摘 要反撥效應(yīng)是指考試對(duì)學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響。近年來(lái)，作為教育的一個(gè)重要研究課題，反撥被許多學(xué)者的進(jìn)行了一系列深入的研究，并證實(shí)了反撥效應(yīng)一定程度上促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。如果在教學(xué)中設(shè)計(jì)更合理的英語(yǔ)測(cè)試模式和課堂評(píng)價(jià)的話(huà)，可以最大程度地發(fā)揮正反撥作用，并最終改善和提高民辦高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生測(cè)試；課堂評(píng)價(jià)；英語(yǔ)教學(xué)；反撥

近些年來(lái)，各高校進(jìn)行的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生在今后工作和社會(huì)交往中可以靈活的運(yùn)用英語(yǔ)書(shū)面及口語(yǔ)，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要以及國(guó)際交流。大學(xué)英語(yǔ)考試的改革是為了探索一種綜合的考試方法來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生的使用語(yǔ)言能力，特別是大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)言能力的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)估這是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指課堂教學(xué)中出現(xiàn)的評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)范圍包括教學(xué)與學(xué)習(xí)兩方面，其價(jià)值在于課堂教學(xué)中它能準(zhǔn)確性地客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助老師做到因材施，教啟發(fā)教學(xué)，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1 學(xué)生測(cè)試在英語(yǔ)教學(xué)中的反撥作用

我們把測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響看作是一種反撥作用。語(yǔ)言學(xué)家在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中引入了這一概念，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)測(cè)試中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極和消極的作用，都是指這個(gè)概念體現(xiàn)。威爾金斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“考測(cè)試對(duì)語(yǔ)言教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有著巨大的影響，不能忽視。”可見(jiàn)英語(yǔ)測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大的影響。英語(yǔ)測(cè)試作為英語(yǔ)教學(xué)的主要考察方法。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們可以了解自己的實(shí)際語(yǔ)言水平，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定學(xué)習(xí)方向。英語(yǔ)考試的目的是為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有積極或消極的反撥作用。語(yǔ)言測(cè)試的積極和消極反撥作用的對(duì)象是教師和學(xué)生。設(shè)計(jì)合理的英語(yǔ)測(cè)試可以帶來(lái)積極的影響和作用，它可以為教師提供客觀的評(píng)估數(shù)據(jù)，從而客觀地反映學(xué)生的實(shí)際情況，另一方面，它也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。反之，設(shè)計(jì)的不合理的測(cè)試不僅不能給教師提供客觀的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，還會(huì)影響教師對(duì)教學(xué)的合理判斷，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的負(fù)面想法。

在中國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，最能反映教學(xué)指導(dǎo)思想的是教學(xué)大綱。在我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》將測(cè)試作為唯一的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行了描述：測(cè)試是貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱的重要保證。科學(xué)的測(cè)試結(jié)果可以為教學(xué)提供良好的反饋，幫助教師了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。還可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。因此，測(cè)試應(yīng)該以大綱要求和教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，測(cè)試中，要著重考核語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，要采用一定比例的主觀題。務(wù)必防止應(yīng)試教學(xué)傾向。從教學(xué)大綱中可以看到，測(cè)試是可以說(shuō)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度的了解也是對(duì)將來(lái)教師教學(xué)參考依據(jù)，是衡量教學(xué)任務(wù)和教學(xué)大綱實(shí)施的一種手段。語(yǔ)言測(cè)試的設(shè)計(jì)越來(lái)越靈活、合理、公平，更科學(xué)的測(cè)試方法應(yīng)該更適合于教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)。作為一名語(yǔ)言教育工作者，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)盡量減少語(yǔ)言測(cè)試的消極作用，提高積極的作用。在梳理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師并不是在填鴨式地填塞學(xué)生的知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)的核心。引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，不再被別人“趕”，而是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2 課堂評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的反撥作用

英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，包括英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)詞匯和口語(yǔ)。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的有效性是確定評(píng)價(jià)結(jié)果是否與評(píng)價(jià)者的實(shí)際情況相一致。英語(yǔ)課堂的測(cè)試和評(píng)價(jià)是測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生是否完成了英語(yǔ)教師所指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與英語(yǔ)課堂上的活動(dòng)，將真正反映學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)口語(yǔ)的掌握情況。隨著教育改革的深入，課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中更為重要，它可以決定學(xué)生對(duì)新課程的適應(yīng)程度，并能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)情況。為了使課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的有效性是非，課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中更為重要，它可以決定學(xué)生對(duì)新課程的適應(yīng)程度，并能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)情常重要的。首先我們要做到客觀的評(píng)價(jià)，我們要確保客觀評(píng)論的真實(shí)性，研究課堂評(píng)估的意義在于準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，教師可以適當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)應(yīng)對(duì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性是提高英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)有效性的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂上，授課者通過(guò)測(cè)試和評(píng)估來(lái)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤，并客觀地記錄學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)。完成這個(gè)工作主要是老師來(lái)實(shí)施執(zhí)行的，教師要做到理解，觀察，分析學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，客觀的明確和記錄學(xué)生在英語(yǔ)課上的表現(xiàn)。

各種評(píng)價(jià)形式的運(yùn)用，都有助于提高評(píng)價(jià)的有效性，從而全面把握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是一種積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。不斷地在英語(yǔ)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到困難，克服難以理解的困難，難以掌握英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯，難以翻譯英文文章等。要對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師充分掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的差異，建立適當(dāng)有效的學(xué)習(xí)解決方案，幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多元化評(píng)價(jià)在英語(yǔ)課也起到了一個(gè)非常重要的角色。因此，課堂評(píng)價(jià)不僅指的是教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生相互的評(píng)價(jià)也是非常有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并且可以在教師和學(xué)生的幫助，及時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

總之課堂評(píng)價(jià)和測(cè)試是由教師主導(dǎo)，其重點(diǎn)是教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生，用什么行之有效的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。因此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從有利于學(xué)生的方向出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更感興趣，并專(zhuān)注于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師必須認(rèn)真理解、實(shí)施、探索互動(dòng)教學(xué)模式，充分利用英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)以及英語(yǔ)測(cè)試對(duì)學(xué)生的正效果反駁作用，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來(lái)推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介

張國(guó)男（1983-），男，研究生學(xué)歷。現(xiàn)為哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院教師。研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)翻譯。

作者單位

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 黑龍江省哈爾濱市 150025