論智能軟件在自然拼讀法英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要英語(yǔ)學(xué)習(xí)以單詞為基礎(chǔ)，怎樣使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠避免機(jī)械記憶牢固記住單詞，是英語(yǔ)教育過(guò)程中的一個(gè)重要課題。自然拼讀法通過(guò)對(duì)字母元音和輔音有規(guī)律的組合發(fā)音，使得學(xué)生能夠較為靈活地運(yùn)用拼音的方法拼讀單詞，而不是通過(guò)標(biāo)注音標(biāo)來(lái)讀寫單詞，免去了學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中還要牢記音標(biāo)的痛苦。另外，學(xué)習(xí)自然拼讀法有利于學(xué)生快速靈活的掌握國(guó)際音標(biāo)，從而幫助學(xué)生逐步的從拼音拼讀單詞過(guò)渡到音標(biāo)讀寫單詞。由于拼音音標(biāo)是從國(guó)際音標(biāo)演化而來(lái)，所以在運(yùn)用自然拼讀法的過(guò)程中，自然地將拼音音標(biāo)和國(guó)際音標(biāo)相關(guān)聯(lián)起來(lái)，從而使學(xué)生達(dá)到從拼音字母到音標(biāo)字母的逐漸演化進(jìn)步。自然拼讀法在美國(guó)、加拿大地區(qū)已經(jīng)有上百年的教學(xué)歷史了，但在國(guó)內(nèi)還處于起步階段。這種自然學(xué)習(xí)、理解運(yùn)用的方法能否完全運(yùn)用于中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有待檢驗(yàn)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育影響，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中偏向于死記硬背、囫圇吞棗，在理解運(yùn)用知識(shí)方面的水平能力較差。本文通過(guò)介紹一些語(yǔ)言翻譯和合成音素方面的軟件在智能教育領(lǐng)域中的應(yīng)用的例子，試圖對(duì)科技手段作用于英語(yǔ)教學(xué)方面產(chǎn)生的影響和未來(lái)的效果做一個(gè)探索和評(píng)估，從而對(duì)自然拼讀法在中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方面做一個(gè)有價(jià)值的探討。本文中說(shuō)提出的高科技手段已經(jīng)不再是教育的輔助工具，如老師給同學(xué)上課時(shí)用的ppt之類的輔助教學(xué)工具，而是能夠形成真正的課外、課后輔導(dǎo)、監(jiān)督、持續(xù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在不久的將來(lái)更可能成為學(xué)生自學(xué)的動(dòng)力來(lái)源，使得我們能夠真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷。

【關(guān)鍵詞】智能軟件；自然拼讀法；語(yǔ)教學(xué)

1 軟件介紹

a）自然拼讀法發(fā)音音頻教材——phonics kids： 這款結(jié)合app的自然拼讀發(fā)音教材軟件針對(duì)剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)小學(xué)生，從字母的學(xué)習(xí)到單詞的發(fā)音和書寫，通過(guò)圖形化界面教學(xué)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的字母單詞有一個(gè)較為直觀的視覺(jué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

b）自然拼讀法音素庫(kù)： 采用44個(gè)國(guó)際音標(biāo)組合成的各個(gè)音素的元素庫(kù)，可以動(dòng)態(tài)添加學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到各個(gè)單詞的音素，具有較高的擴(kuò)展性和內(nèi)在聯(lián)系，可以將老師每天所教授的單詞按音素分類存儲(chǔ)，也可以按單詞的漢語(yǔ)翻譯存儲(chǔ)，也可以按單詞的音素對(duì)照漢語(yǔ)諧義存儲(chǔ)，達(dá)到只要類似的音素或音素漢語(yǔ)諧義輸入就可以將單詞展現(xiàn)出來(lái)。

c）自然拼讀法課外卡通教學(xué)軟件： 可以將現(xiàn)有市場(chǎng)上的一些英語(yǔ)單詞教學(xué)卡通動(dòng)畫片中的英語(yǔ)單詞教學(xué)部分片段截取出來(lái)，用自然拼讀法重新改造后重新剪輯排版，讓兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以結(jié)合娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

d）智能云端平臺(tái)： 將以上軟件部署到云端平臺(tái)，嵌入到學(xué)校教學(xué)服務(wù)器中，學(xué)生回家后，可以在智能電視或者手機(jī)上分享英語(yǔ)教學(xué)資源，做到老師或教學(xué)資源與同學(xué)的24小時(shí)虛擬互動(dòng)聯(lián)系。

2 如何將自然拼讀法切入到英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生課后學(xué)習(xí)之中

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，但是模仿的對(duì)象往往不是大人而是同齡人或者卡通人物，自然拼讀法是一種需要掌握一定發(fā)音組合規(guī)律后的拼讀英語(yǔ)單詞的方法，垂直式的教學(xué)模式未必能夠讓學(xué)生們靈活而主動(dòng)地掌握這門技能，但是通過(guò)云平臺(tái)的建立，學(xué)生之間可以有互動(dòng)，可以互相比較學(xué)習(xí)，平臺(tái)資源的不停更新也同樣使得學(xué)生們有了自己可以模仿的虛擬對(duì)象資源，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有較好的推動(dòng)作用。另外，在云平臺(tái)上嵌入自然拼讀法單詞音素庫(kù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞拼讀過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行自動(dòng)化糾正，學(xué)生可以在本地計(jì)算機(jī)設(shè)備上建立自己的拼讀語(yǔ)音庫(kù)，錄入自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的單詞音素發(fā)音，然后與遠(yuǎn)程云平臺(tái)音素庫(kù)進(jìn)行對(duì)照，并找出自己錯(cuò)誤之處予以改正，這種雙向的學(xué)習(xí)可以讓英語(yǔ)教學(xué)變得更富有彈性和效率，省去了人為之間的溝通成本。另外，音素庫(kù)的采集模塊可以將學(xué)生們拼讀過(guò)程中錯(cuò)誤率較高的音素拼讀進(jìn)行采集，并匯總給老師，老師可以在第二天的課堂上做的統(tǒng)一糾正和訓(xùn)練，從而讓老師的教學(xué)做到有的放矢以及能夠及時(shí)了解學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這種老師和同學(xué)的有效互動(dòng)，將成為未來(lái)教學(xué)的一種趨勢(shì)。

3 自然拼讀法借助現(xiàn)代科技手段可以得到的延伸

我們知道，任何語(yǔ)言都是一門實(shí)踐性的學(xué)科，需要同學(xué)們張嘴去說(shuō)、動(dòng)筆去寫才能學(xué)的好。而學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的重要組成部分。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)現(xiàn)代科技結(jié)合學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到興趣，基于云平臺(tái)的音素庫(kù)和他們本地的教學(xué)資源將會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的想象空間，而這種想象力的來(lái)源正是基于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的。更為重要的是，能夠讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的性格，從而擺脫中國(guó)傳統(tǒng)式填鴨教育的束縛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

4 結(jié)束語(yǔ)

自然拼讀法是英語(yǔ)國(guó)家創(chuàng)造出來(lái)為了他們的學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)避免枯燥記憶的方法，如同我們用拼音讀寫漢字一樣，他們用音素拼讀單詞，是一種簡(jiǎn)介有效率的記憶單詞的方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)自然拼讀法的時(shí)候，切入相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)手段，是為了避免學(xué)生的死記硬背，開(kāi)發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種主動(dòng)的技能和知識(shí)的積累，并不斷跟上社會(huì)進(jìn)步的腳步。自然拼讀法結(jié)合相應(yīng)的軟件技術(shù)最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到不僅能夠靈活讀寫單詞，更能夠在一段時(shí)間的積累學(xué)習(xí)之后能夠有效的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而為在實(shí)踐中使用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

覃靚（1986-），女，重慶市萬(wàn)州區(qū)人。碩士學(xué)位，畢業(yè)于澳大利亞臥龍崗大學(xué)。現(xiàn)工作于重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。主要研究興趣有二語(yǔ)習(xí)得，英語(yǔ)教學(xué)法，語(yǔ)言測(cè)試學(xué)等。

作者單位

重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 重慶市萬(wàn)州區(qū) 404000