關(guān)系社會學以及它的學科地位

摘 要通常情況下，關(guān)系社會學所研究的重點就是關(guān)系主體現(xiàn)象本質(zhì)以及其中內(nèi)在發(fā)生變化的規(guī)律，對于社會產(chǎn)生的影響與作用，同樣也深入探究了研究關(guān)系社會學的現(xiàn)實意義。作為高中生，同樣有責任與義務對關(guān)系社會學在社會學發(fā)展中所占據(jù)的學科地位展開全面探討，明確指出關(guān)系社會學在國際化過程中的具體目標。為此，下文將以關(guān)系社會學為研究重點，闡述其學科地位，希望為廣大高中生提供具有價值的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】關(guān)系社會學；學科地位；研究

1 關(guān)系社會學概述

提及關(guān)系主義，一般都是相對個人主義以及集體主義所闡述。其中，個人主體最本質(zhì)的特征就是利益本位以及個人導向。站在具體層次分析，個人主義對于行動者的個體與其自身利益是認同的，而且這也是個人之間、個人和社會關(guān)系最重要的出發(fā)點。站在個人主義理論家的角度進行分析，社會與公共空間在個體行動中都必須為其生存發(fā)展讓渡相應的利益。在實踐過程中，若公共空間可以與個體訴求相適應，則可以在此空間中生存。如果適應效果不理想，個體也將無法在此公共空間內(nèi)繼續(xù)讓渡個體的利益，最終與空間相互分離，并再次尋找可以滿足個人訴求的其他公共空間。

與個人主體相對的就是集體主義，其最本質(zhì)的特征就是價值本位與集體導向。而價值指的就是集體的利益第一位。需要注意的是，在認同集體利益的基礎(chǔ)上，必須有先驗性特征，而這同樣也是個體在進入到集體前需要具備的。處于傳統(tǒng)集體主義制度背景下，個體利益始終處于劣勢，只要能夠突顯出個體利益的行為都值得批判。究其原因，個體對自身利益追求的過程中，會導致集體利益地位不斷削弱并且動搖，與集體利益提出的要求嚴重偏離，甚至集體會面臨解散的危機。

然而，不同于個人主義與集體主義的是，關(guān)系主義最本質(zhì)的特征就是倫理本位與關(guān)系導向。值得注意的是，關(guān)系主義并不認同個人利益與集體利益，而集體主義理論切入點則是追求利益的個體行動，但關(guān)系主義中的個體與個人主義的強調(diào)點不同，始終互相獨立，和集體主體同樣存在極大的差異。站在關(guān)系主體理論家的角度展開分析，個體與集體利益界限始終不固定，并且處于動態(tài)，與個體之間、個體與集體之間以及集體之間存在緊密的聯(lián)系。

2 我國社會學發(fā)展中的關(guān)系社會學地位闡釋

第一，關(guān)系社會是社會現(xiàn)實與變動的重點，在研究中國社會與社會變遷方面，關(guān)系社會學概念以及理論方法等都發(fā)揮著不可替代的作用。在認可這一點的基礎(chǔ)上，即可認為關(guān)系社會學對于社會學學科的建設(shè)具有積極的影響。但同樣也應當注意的是，若不存在關(guān)系社會學，那么社會學學科的建設(shè)將不會進步創(chuàng)新并非具有絕對性。但與之相對的則是，在關(guān)系社會學的作用下，對于中國社會與本土文化反映方面，社會學的知識體系將更為豐富，因而也隨之形成全新研究領(lǐng)域。

第二，站在學術(shù)研究層面展開分析，即便當前并未對關(guān)系社會學明確提出，但其所涉及到的問題、命題、觀點以及研究等，都已經(jīng)廣泛地分布于社會學學科成果當中。通過對與其相關(guān)學術(shù)材料梳理的過程，同樣也是關(guān)系社會學知識體系構(gòu)建并深入研究關(guān)系社會學的重要工作內(nèi)容。

3 關(guān)系社會學國際化的發(fā)展趨勢

在我國，關(guān)系社會學研究的切入點就是關(guān)系主義文化本土性質(zhì)，若不注重此內(nèi)容的作用，也無法實現(xiàn)關(guān)系主義現(xiàn)象與中國關(guān)系社會學的研究目標。然而，最終的目的并不只是在國內(nèi)明確事情，而是要具備更高理論與學科目標。而本文當中所提及的理論目標以理論為基礎(chǔ)，并非站在描述性層次分析并敘述關(guān)系社會學。實現(xiàn)和國際領(lǐng)域的完美接軌，就必須選擇國際中該學科經(jīng)常使用的概念與測量工具，進一步研究中國關(guān)系主義現(xiàn)象與問題。當前，我國大部分學者已經(jīng)將關(guān)系社會學國際化作為主要目標，并不斷付諸努力，實際效果明顯。

4 中國關(guān)系社會學可持續(xù)發(fā)展的設(shè)想與研究

創(chuàng)建并形成全新的研究與教育領(lǐng)域，只依靠部分人或者是部分組織與領(lǐng)導人員的努力遠遠不夠，最重要的是，需要經(jīng)過長期時間。為此，必須集中領(lǐng)域內(nèi)部的專家與學者，在共同努力之下不斷突破，實現(xiàn)新領(lǐng)域本身的壯大。而在學科實際發(fā)展的過程中，也不應當停滯，必須全面創(chuàng)新，以期能夠獲取更為理想的成就。也只有這樣，中國關(guān)系社會學學科才能夠經(jīng)受時間考驗，經(jīng)久不息，為學科本身的進步與創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，上文以關(guān)系社會學為出發(fā)點，探究了與其相關(guān)的四方面內(nèi)容，并且設(shè)想出其研究的方向與教學方向。作為高中生，在高中學習階段，了解到關(guān)系社會學是中國社會學未來發(fā)展的重點，為此，有必要高度重視這一熱點問題，能夠為廣大青年學者指明方向。在高中學習階段，對于各學科的學習同樣要聯(lián)系關(guān)系社會學相關(guān)內(nèi)容，在相互結(jié)合的基礎(chǔ)上，促進自身專業(yè)能力的提升，并且更深入地了解關(guān)系社會學的相關(guān)內(nèi)容，明確其學科地位。

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作者單位

湖南師范大學附屬中學 湖南省長沙市 410000