摘 要學習錢鐘書的文學作品,一定要將《圍城》作為重點,感受《圍城》中所展現的“城外的人想進來,城里的人想出去”人生哲理。在高中階段的語文學習活動中,《圍城》是較為重要的閱讀片段,仔細品讀《圍城》,能夠對當時的社會現象形成深刻的認識,具有明顯的教育作用。本文將筆者的閱讀感悟與大家一起分享,希望能共同進步。
【關鍵詞】錢鐘書;文學作品;《圍城》
錢鐘書是我國現代最有名的作家之一,是我國現代文學研究家的代表人物,被贊譽為民國時期的第一才子,在文學和語言學方面取得了顯著的成就。錢鐘書的《圍城》是其文學創作方面的典型代表,作為高中生在學習相關文學作品的過程中,應該將《圍城》解讀作為重點,感受《圍城》中的文學藝術魅力。
1 《圍城》的創作背景
小說創作屬于意識范疇,而意識的形成與物質世界存在緊密的聯系,所以要想對《圍城》形成深刻的理解和認識,就需要先了解《圍城》的創作背景。《圍城》的創作與人們的婚姻生活存在緊密的聯系,錢鐘書在小說中,將婚姻比作《圍城》,對人生中婚姻兩難的情況進行了描述,為小說奠定了情感基礎。錢鐘書從1973年開始創作小說圍城,經過將近10年的撰寫和修改最終成為經典小說。在錢鐘書創作《圍城》時期,中國社會受到日本的侵略,大批留學歸來的年輕知識分子雖然熱愛自己的國家,但是做事往往不會進行深思熟慮,意氣用事。并且這部分歸國學子雖然滿腹才華,然而卻不能避免勾心斗角。所以從社會角度進行分析,在錢鐘書的筆下,這部分知識分子游離于抗日戰爭之外,但是卻高度關注民族的發展前途,對中華民族在封建社會中的艱難生存感到痛心。對于歸國年輕學子來說,不僅要面對動蕩的社會,還要感受東西方文化的碰撞和新舊觀念的劇烈沖突,對中國當時社會情況形成了深刻的認識。這就是小說的創作背景,在一定程度上奠定了小說的創作基調,具有相應的研究價值。
2 《圍城》的文學語言藝術魅力
賞析《圍城》可以從多方面入手,但是筆者作為高中生,能力有限,因此本次僅從《圍城》的文學語言藝術魅力角度對文學進行解讀,希望能夠為其他同學學習《圍城》和品讀《圍城》提供相應的參照。在具體賞析中,筆者結合《圍城》中的典型語言進行具體的解讀,希望能夠對《圍城》文學語言藝術魅力形成全新的認識。
2.1 對修辭手法的應用
在《圍城》小說創作中,錢鐘書先生應用了大量的修辭手法,給《圍城》增添了一定的文學藝術魅力。所以要想對《圍城》進行系統的解讀,感受《圍城》的文學語言,就應該對《圍城》的修辭手法進行適當的分析。如在“夜仿佛紙浸了油變成半透明的夜,它給太陽擁抱住了。……因為這就是民國二十六年。”一段話,錢鐘書就使用了比喻和擬人的修辭手法,在對太陽和夜晚的描繪中將太陽和夜晚擬人成為墜入愛河的情侶,并且適當的插入比喻的修辭,將傍晚美麗的場景清晰的展現在人們的面前。在后半段,錢鐘書先生高度重視環境描寫,在簡單的環境描寫中向讀者展現出社會現實,暗示當時社會上政局動蕩、生存困難的情況,特別是對于這一批海外游子來說,民國二十六年日本侵略我國,烽火連天,錢鐘書先生在幾筆環境描寫中已經對歸國學子的未來遭遇進行了暗示。
(一)使用暗示性的語言
錢鐘書先生在創作《圍城》的過程中對暗示性語言的使用也達到了爐火純青的境界,在“海通幾百年,……一件是鴉片,一件是梅毒,……鴉片引發很多文學作品,……梅毒在遺傳上產生白癡、瘋狂和疾病,但據說也能刺激天才。”這一段的演講詞中,涉及到一些細節描寫,并且呂校長也提出當時演講關于鴉片的內容是不合時宜的。這樣通過看似簡單的演講詞,一方面對方鴻漸實際上是無用男人的暗示,與趙新梅后期對方鴻漸的評價相呼應;另一方面也從女生和呂校長的細節描寫對方鴻漸的未來進行了暗示。整體上結構清晰、邏輯也相對嚴謹,演講語言表現出巨大的諷刺效果,表現出作者和國民對當時留學知識分子的態度和認知,對全文情感的表述具有一定的輔助性作用。
2.2 不同語言形式的結合
錢鐘書先生不僅是文學大家,同時在語言學方面也取得了顯著的成果,因此在《圍城》的創作中,錢鐘書先生創造性的穿插了英語語言,增強了《圍城》的語言藝術魅力。如“Sure!值不少錢呢,plenty of dough。……只等于waste paper。”在句子中錢鐘書將英文和漢語進行有機結合,讓語言表現出幽默諷刺的藝術效果,將張先生對方鴻漸的態度充分的展現出來。同時借助英漢語言的結合使用,也在一定程度上反映出方鴻漸的性格特點,虛榮、不學無術,對深化小說《圍城》的主題思想起到一定的輔助作用。所以在品讀《圍城》語言魅力的過程中,也應該注意把握錢鐘書先生對兩種語言形式的使用。
總而言之,《圍城》蘊含著豐富的文學藝術思想內涵,本文對《圍城》的賞析只涉及到《圍城》文學藝術的一個小方面,在今后的閱讀過程中,還應該注意從多角度進行理解和感悟,形成對《圍城》的深刻認識,豐富我們的文學藝術修養。
參考文獻
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作者單位
湖南省長沙市雅禮中學 湖南省長沙市 410000