高職院校創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策論析①

摘 要：本文針對(duì)高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，從創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教育支持服務(wù)體系四個(gè)方面對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展提出了一些對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐模式

中圖分類(lèi)號(hào)：F069 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）04（a）-191-02

1 優(yōu)化高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

首先，要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化和濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)業(yè)教育的活動(dòng)中。可以從以下三個(gè)方面著手。第一，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透到校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌等校園文化中，借助參觀訪問(wèn)、宣傳板、畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)等形式營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。第二，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，定期邀請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的成功的企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、知名專(zhuān)家及成功校友與師生進(jìn)行直接地互動(dòng)交流，讓師生與實(shí)踐者近距離進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧交流。第三，結(jié)合高職院校自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、建設(shè)規(guī)模和辦學(xué)特色，定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)講演等一系列創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，以開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

其次，增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。從實(shí)踐意義上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育不是單純的創(chuàng)辦企業(yè)、實(shí)現(xiàn)短暫的經(jīng)濟(jì)效益，要從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，建立以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)的完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。可以通過(guò)以下四個(gè)方面完善實(shí)踐教育體系。第一，鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力，并將其納入到創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)體系中。第二，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)工作，完善實(shí)踐教育的硬件條件，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。第三，建立多種多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式，為學(xué)生增加實(shí)踐教育鍛煉機(jī)會(huì)，并積極鼓勵(lì)他們參與其中。第四，為師生創(chuàng)業(yè)搭建廣闊的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和研發(fā)平臺(tái)，制定產(chǎn)學(xué)研合作教育制度，以激發(fā)師生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

第一，創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育課程主要包括四大類(lèi)，即創(chuàng)業(yè)意識(shí)類(lèi)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)類(lèi)、創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)操作類(lèi)和創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類(lèi)。百森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心的研究認(rèn)為合理的課程體系是在四至五門(mén)核心課程的基礎(chǔ)上，再根據(jù)各高職院校的具體情況組合而成的。在課程設(shè)置上，高職院校一方面應(yīng)學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外優(yōu)秀課程；另一方面，高職院校要根據(jù)自身規(guī)模建設(shè)、學(xué)生偏好和學(xué)科特色，開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)教育課程。首先，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程與專(zhuān)業(yè)課程的交叉融合，考慮到不同學(xué)科課程的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。其次，要將創(chuàng)業(yè)教育理念滲透于整個(gè)高校教育課程體系中。在編寫(xiě)或選擇教材時(shí)，既要注重內(nèi)容的通識(shí)性、基礎(chǔ)性和全面性，又要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、創(chuàng)新性和個(gè)性化的高度，以滿(mǎn)足有創(chuàng)業(yè)想法學(xué)生的更高需求。

第二，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是實(shí)踐，需要將理論教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練與職業(yè)技能融為一體。雖然很多高職院校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的課程，但理論研究和實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴(yán)重，側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育理論課程，忽略了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于創(chuàng)業(yè)教育特別注重實(shí)踐，要想提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，除了要在傳統(tǒng)教學(xué)式的課堂授課上進(jìn)行改進(jìn)，還需增加創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。而且在實(shí)踐教學(xué)中，突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要注意與將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。一方面，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流論壇，邀請(qǐng)著名的創(chuàng)業(yè)成功者或企業(yè)家與學(xué)生進(jìn)行直接的經(jīng)驗(yàn)交流，提高他們創(chuàng)業(yè)的積極性與主動(dòng)性。

第三，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是由創(chuàng)業(yè)教育引進(jìn)的特殊的課程模式。高職院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系時(shí)，還要注意創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置。高校要利用科研力量和人力資本等方面的優(yōu)勢(shì)，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)論壇等拓展活動(dòng)，以彌補(bǔ)課堂理論教育的不足，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)踐能力。有效的完善的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)設(shè)置需要滿(mǎn)足四個(gè)條件：一是必須具有創(chuàng)業(yè)教育的意義和價(jià)值；二是以學(xué)生的自我教育、自主學(xué)習(xí)為主線的教育活動(dòng)；三是屬于創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式；四是以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，把課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，建立合理科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。

3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

第一，建設(shè)專(zhuān)兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。教師是高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)力量。要確保創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)職創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍至關(guān)重要。高職院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專(zhuān)業(yè)化、結(jié)構(gòu)合理的由校內(nèi)專(zhuān)職教師、校外企業(yè)家兼職和校外成功創(chuàng)業(yè)者組成的綜合性高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論教師的培養(yǎng)，遵循“走出去”的原則。首先，高職院校可以加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，組織教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，讓其學(xué)習(xí)最前沿理論知識(shí)，掌握最新的學(xué)科動(dòng)態(tài)，積累充裕的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。其次，制定走出去的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師前往企業(yè)掛職鍛煉、參觀學(xué)習(xí)，或到創(chuàng)業(yè)一線進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，深入了解企業(yè)機(jī)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制、法律法規(guī)等，以提高教師的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。第二，鼓勵(lì)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者加入師資隊(duì)伍。可聘請(qǐng)社會(huì)上一些既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有理論素養(yǎng)的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者從事兼職創(chuàng)業(yè)教學(xué)和研究工作，充分吸引企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者加入教師隊(duì)伍。從社會(huì)各界聘請(qǐng)具備學(xué)術(shù)背景的行業(yè)專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)精英等作為兼職教師，形成一支既有創(chuàng)業(yè)理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”的原則。企業(yè)成功人士與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)師資共同參與創(chuàng)業(yè)教育，能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有效融合。高校可以聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家、技術(shù)創(chuàng)新專(zhuān)家加入創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，吸引他們到創(chuàng)業(yè)基地任兼職教師，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，構(gòu)建多元化的師資隊(duì)伍，建立起一支專(zhuān)兼結(jié)合、校企互補(bǔ)的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，以保證創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。把企業(yè)有工作經(jīng)驗(yàn)的工程師、企業(yè)技術(shù)骨干等聘請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，以解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。在引進(jìn)來(lái)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)這些校外教師的教學(xué)方法，使其能更好地完成學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課程的教學(xué)。

4 完善創(chuàng)業(yè)教育支持服務(wù)體系

第一，政府、學(xué)校加大政策支持力度。高職院校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，持續(xù)的、強(qiáng)有力的政府支持對(duì)于推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程發(fā)展尤為重要。政府要不斷加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政投入，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金支持。營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供有利于創(chuàng)業(yè)的稅收政策，保證高校創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的資金來(lái)源，進(jìn)一步增加對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度。積極貫徹創(chuàng)業(yè)支持政策，加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育視為重大發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展。政府有關(guān)部門(mén)技術(shù)人才引進(jìn)、相關(guān)用地、廠房建設(shè)等方面為創(chuàng)業(yè)學(xué)生有所政策放寬，特別是一些標(biāo)準(zhǔn)高的限制性條件。盡可能地降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。第二，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。大力拓展校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，是推進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育重要的工作環(huán)節(jié)。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)表明，高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地是培植創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)力量的沃土。而高職院校的創(chuàng)業(yè)教育課程是一門(mén)以實(shí)踐為主的課程，因此，高職院校要促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐的有機(jī)融合，必須要努力搭建適合高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，高職院校在具體創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，要盡可能提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地等優(yōu)勢(shì)資源。多渠道組織學(xué)生定期和不定期參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)活動(dòng)，及早得到創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，幫助學(xué)生積累初期創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。高職院校一方面要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地的資源，另一方面要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，加大資金投入，進(jìn)一步拓展校外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，深化校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的綜合性創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳江.浙江省高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索[D].浙江師范大學(xué)，2015.

[2] 陳江.地方性高校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展之實(shí)踐探索——以紹興職業(yè)技術(shù)院校為例[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2016（06）.

①基金項(xiàng)目：本文系紹興市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度課題項(xiàng)目“眾創(chuàng)時(shí)代紹興高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、模式及發(fā)展對(duì)策研究”研究成果；紹興市范蠡研究會(huì)2017年度課題項(xiàng)目“范蠡商業(yè)智慧與眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：陳江（1981-），浙江諸暨人，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，主要從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、高考考試制度、高職教育理論與發(fā)展戰(zhàn)略方面的研究。