淺談提升小學英語聽力教學的有效策略

葛曉梅

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷推進以及國家對小學教育的不斷重視，小學英語課堂也需要進行改革，對學生聽、說、讀、寫這四項基本技能的培養更需提高到一個更加深入的層次。尤其是對小學生英語聽力的訓練，有利于小學生英語基礎的鞏固。英語的學習不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要教師引導學生不斷積累，并在生活中靈活應用。文章作者將結合實際教學情況和多年的教學經驗，淺談提升小學英語聽力的有效策略。

關鍵詞：提升；小學英語聽力；有效策略

一、小學英語聽力教學現狀

小學生的英語聽力之所以在實際的課堂教學過程中沒有得到更好的和科學系統的訓練，其主要原因還是在于傳統的課堂教學方法沿用至今，傳統的教學觀念根深蒂固。現在的小學英語課堂教學主要存在教師教學觀念落后、教學設備陳舊、課堂教學形式單一等問題。而這些問題在一定程度上阻礙了對學生英語聽力的訓練和培養，使得學生的聽力水平得不到提高和上升。

傳統的英語課堂教學只是一味地重視學生的英語口語會話能力和寫作拼讀的訓練。而學生聽力水平的提高和技巧的培養卻沒有得到應有的重視。訓練聽力不僅僅是讓學生聽錄音中的單詞和語句對話，還是培養學生的英語語感以及在具體語境下對英語對話的應用。此外，聽力水平的提高對于學生說、讀、寫技能的影響也是十分顯著的。所以，聽力訓練對于小學生的英語學習具有十分重要的意義。教師必須轉變教學方法，改變傳統的課堂教學，調整課堂教學的重點，使學生的英語聽力得到較好的訓練。

二、提升小學英語聽力的有效策略

1.轉變教學方法

教師在課堂教學過程中要學會轉變教學方法，由單純的注重學生英語會話和單詞語句書寫的訓練轉變為多種基本技能鍛煉與鞏固。有一個合適的科學的方法能讓學生的聽力得到訓練。比如，在學習“My classroom”這部分內容時，教師就可以在上課前播放錄音，讓學生通過昕聽力了解和翻譯關于我的教室的相關語句和單詞，并且學習對話。播放完錄音后，教師可以出示相關的聽力練習題，這樣既能夠達到題目練習和語句掌握的目的，又能夠在一定程度上使學生的聽力得到訓練。

科學的、合適的課堂教學方法不僅能夠讓學科知識得到有效的吸收和掌握，還能夠為營造輕松、活潑、自由的課堂學習氛圍打下基礎。學生只有在一個相對寬松自由的語境里，才能夠大膽勇敢地表達出自己的觀點。在這一過程中，學生的語言組織能力和口語對話能力得到了有效的提升。可見，通過聽力訓練進行課堂導入和鞏固是一個較為有效的方法。

2.豐富課堂教學形式

傳統的課堂形式和教學方法只是教師教和學生學，學生在課堂中的主體地位得不到充分的體現。在對學生進行聽力訓練時，要采取多種課堂教學形式，這樣才能激發學生的學習興趣和提高英語聽力本身的吸引力。在豐富課堂教學形式的過程中，教師要不斷添加新的學習內容與技巧，使學生更好地掌握和鞏固英語學習知識。課堂教學形式要靈活多樣，學生才能夠更好地學習。

對學生進行聽力訓練可以采用多種課堂教學形式，比如，在學習“Meet my family”這部分內容時，教師可以采取小組合作的形式進行相關的聽力訓練。先播放錄音，再進行小組討論，這樣，學生分享與合作的精神能得到充分發揚。

3.提高學生注意力

在聽力過程中，學生的注意力是否集中是判斷聽力結果是否有效的一個重要標準。教師要探究和總結小學生的心理特點，幫助提高學生在聽力過程中的注意力。小學生的注意力不容易集中，并且容易做小動作，這些都會影響聽力訓練的質量和結果。教師可以采用循序漸進的方法，讓學生先從聽單詞開始，接著聽句子，然后聽短對話，最后是進行篇幅較長的英語對話訓練。學生在這一過程中，聽力水平得到了不斷的提高，注意力也更加容易集中，也養成了良好的聽聽力的習慣。

另外，家庭學習也是不可忽視的一個方面。學生注意力的提高不只是在學校進行的，在家里，家長也要采取適合、科學的方法幫助學生進行注意力和聽力提高的訓練。比如，家長可以和孩子商量一個時間段，在這個時間段里，讓孩子進行集中的聽力訓練。

這樣通過在學校和家里的訓練，學生的注意力在一定程度上能夠更加容易集中。那么，在聽力訓練過程中，學生也會取得更好的訓練效果。

總之，小學英語聽力教學需要各方堅持不懈的努力。同時，也希望廣大教育工作者能夠根據實際的教學情況，結合小學生的心理個性發展特征等多種因素去總結探索更好、更有效的小學英語聽力訓練策略。