案例分析教學方法在創新創業教育中的應用探索

張蕾

摘要：目前，為了培養創新創業型人才，各高校如火如荼地開展著相關的教學工作。本文根據從事創新創業教育的實際情況，從案例教學在創新創業教育中的應用現狀和在應用過程中存在的問題，提出案例教學方法在創新創業教育中的合理建議。希望能為其他高校的創新創業教育教學方法提供參考。

關鍵詞：教學方法 案例分析 探索

中圖分類號：G64738文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0132-01

一、案例分析教學方法在創新創業教育中應用的現狀

（1）案例分析教學方法在創新創業教育中應用范圍最為廣泛。從高等院校開展的創新創業教育中所采用的教學方法來看，案例分析教學方法是應用最廣泛的一種教學方法。尤其是在大學生創新精神和意志的培養與創新創業相關理論知識的教學過程中得到了充分應用。

（2）案例分析教學方法在創新創業教育中激發學生學習主動性。通過與時俱進的案例分析，使枯燥的理論知識變得生動活潑，激發了學生學習創新創業理論知識的積極性。學生主動參與真實案例的討論，變被動接受為主動參與。為了獲得正確的解決問題的辦法，學生需要自行查閱有關案例事件的背景資料，并學會利用所學的理論知識解決現實生活中存在的問題，大大調動了學生主動學習的積極性。

（3）案例分析教學方法在創新創業教育中教學效果顯著。

不同的理論知識點的教學過程中，選取相應的創業者的親身經歷進行討論分析，不僅使學生通過討論分析獲得從事創新創業所必備的理論知識，而且提升了學生分析問題和解決問題的能力，同時通過討論也增強了學生團隊合作的意識，通過發言間接鍛煉了學生總結歸納能力和語言表達能力。案例分析教學方法對于培養學生創新創業的綜合能力的教學效果非常顯著。

二、案例分析教學方法在實際創業教學中存在的問題

（一）案例材料的選取具有明顯的教師主觀傾向性

目前，在創新創業教學過程中所選取的案例多數是由教師在開展案例分析活動前根據相關背景知識挑選出適合的國內外優秀企業的成功案例。案例分析教學中所選取的資料，完全由教師決定。教師所選取的案例多數是成功的案例，也可以說多數是創新創業正面的教育素材。這樣的案例分析常常給受教育者一種錯覺，創業會像教師在教學過程中所列舉的案例一樣，很容易成功。這種帶有明顯主觀傾向性的案例分析，對創業者具有一定的誤導性，是不利于大學生樹立正確創業觀的。

（二）案例教學實施的過程過于程序化

一般案例分析教學的實施過程分為：前期準備、案例分析討論和最后的總結歸納三個環節。在創新創業教育中，這種案例分析的實施過程過于程序化，缺乏新意，每次都是這樣的流程，久之，使學生失去學習的積極性，失去集體討論和分析問題的興趣，影響創業教學的效果。

（三）案例展示的形式比較單一

在創業教育教學案例資料的展示過程中，教師多數采用的是文字形式，少數配幾張圖片。這種展示方式過于單一，有的案例由于涉及的內容和背景資料過多，增加了學生閱讀的時間，不利于學生集中注意力進行思考，學生易失去學習創業案例的耐心。

三、案例分析教學方法在創新創業教育中使用的建議

（一）篩選正反兩面的創業案例進行教學

在創新創業教育中，教師應正視青年創業的實際情況，要將青年人創業的經驗教訓，通過案例分析的教學方法傳遞給大學生。在選取案例材料時，適當地選取一些具有代表性的失敗創業案例。幫助學生通過案例分析認識到創業失敗的原因，總結失敗的經驗教訓，為未來學生創業打下良好的心理基礎。正反兩方面的創業案例，更有利于開展大學生的創新創業教育。

（二）采用啟發式教學與案例教學相結合的方法進行教學

在創新創業教育中，案例教學不應受到傳統案例教學方法的束縛，應積極地與其他的啟發式教學方式相結合，調動學生學習創業知識的積極性。如在教學過程中，可以先提出一些啟發式的問題，然后再進行案例分析，使學生帶著問題在案例中尋找答案，最后引出相關的理論知識作為結論。這種啟發式教學與案例教學相結合的方法，非常適合我們的大學生的創新創業教育，吸引學生的注意力，引起其探索知識的好奇心，可以充分調動學生參與創業理論知識學習的積極性。

（三）展示案例資料多樣化的手段進行教學

在創新創業教育中，案例資料的展示方式應采用多種青年人喜聞樂見的方式方法，調動學生學習的熱情，激發學生學習的興趣。具體的展示方法可以采用：文字、圖片、視頻、音頻等。采用的展示方法的先后順序是視頻>音頻>圖片>文字，使用最直觀方便的展示方法學生更易于獲得相關的案例信息。在視頻資料選取時，可以選取訪談類、對話類、演講類、企業宣傳片類等多種類型。這樣的展示方法給人的感覺更加真實，學生更容易接受，討論分析時更有成就感。

案例分析教學方法是一種傳統的教學方法，這種我們在教學中應用最廣泛的教學方法，如何在大學生創新創業的教學中煥發青春活力呢？建議案例材料的選取應注意全面性，正反兩面的案例都要涉及；案例的教學方法要與啟發式教學方法結合，引導學生積極參與；案例展示的形式應采用多樣化的手段，以激發學生學習的熱情，收到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]陳悅笛.案例分析教學法在大學商務英語教學中的應用[J].開封教育學院學報，2016（5）.

[2] 雷玉梅.高職大學生創新創業教育淺析[J].教育科學周刊，2016（2）.

責任編輯：孫瑤