高職專業英語口語交際能力教學模式的構建研究

程敏

摘要：隨著社會發展，企業對于英語口語方面人才的需求日益增大。我國高校越來越重視對英語實用性人才的培養。目前我國高職專業英語口語交際能力教學培養模式仍然存在許多問題。本文對高職專業英語口語交際能力教學模式現狀進行分析，針對高職專業英語口語交際能力教學模式改革中存在的問題提出解決措施。

關鍵詞：高職專業英語 口語交際能力 教學模式

中圖分類號：H3193文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0155-01

當前，在市場對于英語口語人才迫切需求的背景下，高職院校高職英語專業卻出現就業難的現象。這一現象背后的主要原因為，高職專業英語口語交際能力教學模式導致學生不滿足市場的需要。高校必須不斷調整自身教學模式、加大教學模式的改革，加強對高職專業英語口語交際能力教學模式的建設。本文通過對高職專業英語口語交際能力教學模式研究分析，提高學生的專業英語口語交際能力，滿足社會對英語口語人才的需求。

一、高職英語口語教學模式現狀

（一）高職英語教學師資力量有限

高職專業英語口語教師影響著整個高職專業英語口語交際能力的教學質量。專業英語口語教師在教學中，必須具備專業的理論知識以及較強的口語交際能力。雖然，高校中英語教師具備良好的英語口語交際能力，但在實際的理論教學中就顯得力不從心。而專業的理論教學教師具有扎實的英語理論知識基礎，但是英語交際能力卻很薄弱。高職專業英語口語交際能力教學中師資力量短缺，教師不能滿足當前高校英語教學的需要。因此，高職專業英語口語交際能力教學首要任務是加強教師的自身素質。[1]

（二）高職英語教學模式單一

高職英語口語教學模式教育中，學生英語口語交際能力普遍較差，學生對高職英語口語教學失去興趣，高職英語口語的課堂教學氣氛沉悶，學生不能主動參與到課堂當中。英語教學不能調動學生積極性，教學的知識面狹窄，不能培養學生口語交際能力。教師在教學過程中還采用傳統教學的方式，“填鴨式”的教學模式，一味對學生進行理論知識的灌輸，忽視對學生英語交際能力的培養。

（三）專業英語教學不夠系統化

日常教學中，學生的高職專業英語口語教學課程較少，學生英語口語交際的訓練機會不多。高職專業英語口語教學在高職院校教學中并沒有形成良好的學習氛圍。學校在教學過程中缺乏專業的指導，專業英語教學模式不受重視。高校英語教學方式不能考慮學生的需求。教學目的上缺乏針對性，使高校英語口語教育成為紙上談兵。[2]

二、高職英語口語教學的改革與完善

（一）培養高素質的師資隊伍

高職專業英語口語交際能力教學需要高素質的師資隊伍作為支撐。英語教師必須具備扎實的專業理論知識，還需要有較高的專業英語口語交際能力。高校應該把專業英語知識教師和口語教師相結合，讓他們互相學習，揚長避短。另外，高校應該針對英語教師隊伍定期開設專業知識培訓班以及口語培訓班，并對他們進行定期的檢測評估。高校鼓勵英語教師攻讀相關專業學歷，壯大師資隊伍的力量，保證人才培養的質量。

（二）改革專業英語口語教學模式

在高職專業英語口語交際能力教學中，學生的英語學習能力存在差異，教師應該對不同層次的學生采用不同的教學方法。在課堂教學中，教師應該給學生提供用英語交流溝通的機會，增強學生對英語口語的實際運用能力。同時，教師應該根據實際課程內容的需要，進行虛擬情景的模擬，使教學課堂貼近生活實際，加強學生對于課堂的參與。另外，學校應該加強與相關企業建立合作關系，定期派送學生到相關企業進行實習，加強學生專業英語理論知識與實踐相結合。教師在課堂教學中應該利用自身優勢，運用扎實的理論基礎和較高口語交際能力，增加課堂活躍性。

（三）建立系統化英語口語教學

學校必須建立系統化的專業英語口語交際能力教學體系，加強在教學目標、課程設置、教學方式上的改革。高職專業英語口語交際能力教學必須以學生為中心，引導學生進行英語口語專業知識的學習，加強學生專業英語口語交際能力的訓練。在教學過程中利用多種教學方式進行教學，譬如互動式教學模式、情景教學法等。高職專業英語口語交際能力教學模式的多元化培養具有較高英語交際能力的人才。高職專業英語口語交際能力教學首先應該明確教學目標，在教學課程的選擇上必須考慮學生的職業需求，根據不同行業社會發展調整教學內容。整個高職專業英語口語交際能力教學中，應該把專業知識和英語口語相結合，培養出符合社會發展需要的人才。

三、結語

高職專業英語口語交際能力教學模式改革實踐探索，加強了學生對于專業英語基本職業素養和口語交際能力的培養。高職專業英語口語交際能力教學模式的改革，突出了高校對于高職專業英語口語教學的革新。近年來，高校對于高職專業英語口語交際能力教學模式進行改革實踐探索，改變和完善了原有的高職專業英語口語交際能力教學模式下存在的弊端，積極培養高素質的師資隊伍，保證專業人才的培養質量，積極改革專業英語口語教學模式，建立系統化英語口語教學，構建以高職專業英語口語交際能力教學模式為特色的素質教育體系，并將先進的經驗推廣到全國各地各大高校中，為社會培養出高素質英語口語人才作出貢獻。

參考文獻：

[1]劉殿平. 民族地區高校非英語專業學生英語口語交際能力與分層次教學模式研究[J]. 高教學刊，2015（15）：50-51+53.

[2]趙莉娜. 對高職英語口語交際教學策略的研究[J]. 北方經貿，2014（5）：232.

責任編輯：孫瑤