陪孩子寫作業，你是否有足夠耐心？

飛揚

陪孩子寫作業是讓很多家長頭疼的問題，本來孩子放學回家，家長正好也忙完一天的工作，這個時間應該是輕松、愉快的氣氛，但是因為孩子寫作業過程中的拖延、出錯等問題，讓家長瞬間變臉，開始煩躁焦慮。其實陪孩子寫作業有很多技巧，當我們學會做作業前有三問，做作業中不打擾，做作業后檢查作業，這個過程可能會變得更加順利，同時也讓親子關系更加融洽。

那些學校留給家長的“作業”

經常有學生的家長在和教師的溝通過程中表示，非常期待能夠建構一種健康和諧的家校關系。

現在教師和家長的日常溝通，主要通過QQ、微信等方式。但這種日常聯系可能是家長感覺壓力最大的一個方面。現在生活工作節奏快、壓力大，如果是雙職工家庭，父母經常加班或出差，確實不可能實現每天在家督促孩子學習。而且有些孩子知道教師會發作業給家長，自己就不再認真記錄作業，等著回家看家長的微信群。

有一位小學生的媽媽說：“我孩子上二年級，每天的語數外等主要課程，老師會發送提醒給家長。孩子所在的學區按照減負政策規定，低年級不布置家庭作業、不舉行期末考試，也沒有課外輔導班。為了讓家長了解孩子的進度，老師會發送每天的教學進程給家長，還有每天一次語數練習冊檢查和背誦檢查簽字，每天口算練習，每天英語朗讀背誦……每到下午，微信群就不斷有消息提醒。但我發現，老師似乎會回避涉及書寫的作業，即使是背誦、朗讀等口頭作業，老師也不會說是作業，而是說讓家長監督檢查。”

從這位小學生的媽媽口中可以知道，雖然小學低年級的作業沒有那么多，但是無形中的一些任務仍然是存在的。

家長常見的心理反應

“媽媽，我想先吃個蘋果再寫作業”“媽媽，這道題我不會寫”“媽媽，我想上廁所”……如果是遇見這樣的“熊孩子”，想必許多媽媽一定會欲哭無淚。拖拉磨蹭、粗心大意、無理取鬧，類似的成語甚至會出現在她們的口中。

媽媽陪孩子寫作業時發生的類似現象，并不在少數。某教育媒體調查發現，許多家長對于陪同“熊孩子”寫作業這一“任務”都會感觸頗深。但是，媽媽們是否想過，以消極的心態陪著孩子寫作業，對孩子的成長真的好嗎？

試想這樣的場景，你正在開車，但坐在旁邊的人一直在指指點點，“并線并線”“打燈啊，你怎么又忘了”“超車，超過它，真笨”。時間一長，你會不會有扭頭沖他喊“閉嘴”的沖動？

其實，正在寫作業的孩子，就和正在開車的你一樣。如果你每天盯著孩子寫作業，一旦發現有問題，你一邊幫孩子涂擦，一遍不停地說：“這一橫寫短點”“這字寫歪了”“用橡皮檫別那么大勁”“又做錯了，你怎么不想清楚再寫呢”……這種看起來好像很負責的做法，實則是對孩子注意力的干擾。孩子的內心崩潰程度，不會比你低，只是他可能不敢吭聲。

顯然，這種兩敗俱傷的做法必須立即淘汰。那孩子做作業，家長還要陪嗎？又該如何有效地陪伴？

陪孩子寫作業的正確“姿勢”

1.做作業前有三問

孩子放學后，家長應該和他聊幾分鐘，了解以下3個問題：第一，今天各科作業的量有多少？你估計多長時間能做完；第二，今天有沒有覺得特別難的作業；第三，今天計劃先從哪一科開始做，為什么？

三個問題的目的，是幫助孩子梳理清楚今天的總作業量，并有一個簡單的規劃。低年級的孩子可能還不能順利回答，沒關系，家長可以按照這三個環節，幫他梳理，并根據作業量給孩子限定一個時間，比如30分鐘，1個小時。這樣的好處是，等時間久了，孩子自己就會估算出完成作業的時間，并做好規劃。

2.做作業中不打擾

問清楚了，就讓孩子自己寫作業，家長不要輕意打擾孩子。楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育時說到：“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。”學習楊絳先生的方法，在孩子寫作業的時候，家長在旁邊安靜地看書、工作，或者輕手輕腳地做自己的事，那種寧靜的氛圍，可以幫助孩子靜下心來。

如果家長發現孩子有些分神，可以提醒一兩聲：“已經15分鐘了，加油哦。”如果提醒也不管用，可以走到孩子身邊，摸摸他的頭，問：“是不是遇到了難題做不下去了，要不要媽媽（爸爸）幫你一下？”這樣的目的是把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時父母要表現出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，媽媽（爸爸）等著你好嗎？”這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業。

3.做作業后檢查作業

檢查時發現有錯，不要指出具體錯誤的地方，而是說出大體范圍。比如爸媽可以說，“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看。”在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改正。

等孩子找出來了，及時稱贊和鼓勵，然后接著和他討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟，等等。如果孩子實在找不出來，再給予具體指導。