工廠電氣控制設(shè)備課程的教學(xué)體會(huì)

郝東晏

隨著科技的進(jìn)步，電氣自動(dòng)化水平越來(lái)越高，企業(yè)需要大量懂技術(shù)、會(huì)操作的電氣技術(shù)人員。工廠電氣控制設(shè)備正是面向企業(yè)電氣設(shè)備控制系統(tǒng)的應(yīng)用型課程，是中職學(xué)校電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是否掌握本門課程知識(shí)將直接影響學(xué)生能否勝任工作崗位工作。本課程要求學(xué)生具備一定的電氣識(shí)圖和分析的能力，對(duì)數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)要求不高，學(xué)習(xí)難度不高，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只要肯下功夫，方法得當(dāng)，跟上教學(xué)節(jié)奏，就能學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能。筆者根據(jù)課程特點(diǎn)和電氣技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，分析現(xiàn)行教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探索。

一、工廠電氣控制設(shè)備課程教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著科技的發(fā)展，企業(yè)的電氣控制設(shè)備都進(jìn)行了更新?lián)Q代，采用了新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，而中職學(xué)校的工廠電氣控制設(shè)備課程教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后，知識(shí)老化，與企業(yè)所需知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的工作崗位。課堂教學(xué)內(nèi)容以電氣線路為主，知識(shí)生硬，教學(xué)方法以教師講解為主，學(xué)生不能很好地參與課堂，學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致學(xué)生不能掌握專業(yè)知識(shí)和技能，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力沒能得到有效提高。

二、教學(xué)改革嘗試

1.合理選用教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目教學(xué)法

擺脫傳統(tǒng)教材的束縛，選訂適用于中職學(xué)生的實(shí)用教材。搜集相關(guān)專業(yè)書籍報(bào)刊，建立圖書館、電子閱覽室等供學(xué)生了解前沿的學(xué)科動(dòng)態(tài)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理選用教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容重新編排成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目又分為若干任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如將電動(dòng)機(jī)基本控制線路章節(jié)分為點(diǎn)動(dòng)與連續(xù)控制線路、正反轉(zhuǎn)和位置控制線路、Y-△降壓?jiǎn)?dòng)控制線路和能耗制動(dòng)控制線路等項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中又分別包含不同的任務(wù)。比如點(diǎn)控制和單方向控制線路項(xiàng)目中又分為常用元器件檢測(cè)、元器件安裝、點(diǎn)動(dòng)控制線路安裝、通電調(diào)試、連續(xù)控制線路設(shè)計(jì)、連續(xù)控制線路安裝、通電調(diào)試等任務(wù)。課前教師要給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書，布置具體工作任務(wù)，學(xué)生以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)，最后根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和任務(wù)完成質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在教師的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.增加實(shí)物教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

工廠電氣控制設(shè)備課程中的電氣線路繁多，分析電氣線路的基礎(chǔ)是掌握基本電氣元件的結(jié)構(gòu)和工作原理。所以在講解常用低壓電器設(shè)備時(shí)，給學(xué)生分發(fā)元器件，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拆裝。比如在講解交流接觸器時(shí)，讓學(xué)生先觀察外觀，通過(guò)任務(wù)書讓學(xué)生寫出型號(hào)及相關(guān)信息，接著鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拆裝，讓學(xué)生驗(yàn)證其結(jié)構(gòu)，明晰工作原理。接著講解交流接觸器在線路中的作用及常見故障，給學(xué)生觀察損壞的接觸器，引導(dǎo)學(xué)生使用萬(wàn)用表進(jìn)行檢測(cè)。用實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)控制線路打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)基本的電氣控制線路時(shí)，把學(xué)生分成兩人小組，進(jìn)行電氣控制線路配盤實(shí)訓(xùn)。帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)械加工車間參觀學(xué)習(xí)常見機(jī)床線路，或者下企業(yè)了解車、銑、鉆、磨、鏜、刨床及起重機(jī)的結(jié)構(gòu)及各種運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單操作，掌握常見故障的排除方法。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)專業(yè)技能。

3.加強(qiáng)識(shí)圖訓(xùn)練，提高分析能力

工廠電氣控制設(shè)備課程雖然講解了很多典型的電氣控制線路，但是學(xué)生走上工作崗位后還會(huì)遇到很多沒有學(xué)過(guò)的設(shè)備和線路，這就要求學(xué)生具備電氣線路的分析能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠觸類旁通，舉一反三。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生電氣線路分析訓(xùn)練，要求學(xué)生必須掌握標(biāo)準(zhǔn)的常用電氣圖形符號(hào)和文字符號(hào)，要求學(xué)生分清主電路、控制電路、照明電路等并能分析其功能。還可以搜集一些企業(yè)的電氣設(shè)備控制線路圖給學(xué)生分析，拓寬學(xué)生的視野。教師還可以理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)出幾個(gè)實(shí)際生產(chǎn)的問(wèn)題，由淺入深，針對(duì)不同的學(xué)生選用不同題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的分析和設(shè)計(jì)能力。

綜上所述，中職學(xué)校工廠電氣控制設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生最基本的電工操作技能的課程，教師要勇于擺脫教材的束縛，敢于創(chuàng)新，提高學(xué)生電氣線路分析設(shè)計(jì)、電動(dòng)機(jī)線路配盤、常見故障排除等專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）