生本理念下高中班主任開(kāi)展德育工作的探討

王正清

摘 要：強(qiáng)化生本理念下高中德育工作是必然趨勢(shì)。班主任是高中教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。文章從德育在班主任工作中的重要性、新時(shí)代下學(xué)生所呈現(xiàn)的新問(wèn)題、基于生本理念的德育策略三方面，研究高中班主任如何開(kāi)展德育工作。

關(guān)鍵詞：生本理念；素質(zhì)現(xiàn)狀；德育；高中班主任

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）12-0100-01

生本理念也稱(chēng)為生本教育理念，主要指以學(xué)生為主，為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育理念與傳統(tǒng)教育理念不同，是一種新生教育理念。生本理念下，教育應(yīng)由“師本教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧窘逃保槍?duì)學(xué)生的好學(xué)而開(kāi)展教育工作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

一、德育在班主任工作中的重要性

人要以修身為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己與完善自己，提高自身道德素養(yǎng)，并以道德素養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己的行為，展現(xiàn)自己的處事能力。高中德育工作能規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生養(yǎng)成高尚品質(zhì)，使學(xué)生變得陽(yáng)光、活潑，以樂(lè)觀、向上的心態(tài)去體驗(yàn)生活。新課標(biāo)下，受生本理念的影響，德育工作的核心目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。對(duì)于高中德育工作而言，班主任是德育工作有效開(kāi)展的前提，因此要積極組織德育活動(dòng)，并充當(dāng)領(lǐng)頭羊角色。然而因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魅蝿?wù)重，大部分事情需要班主任處理，所以班主任只有獲取學(xué)生內(nèi)心深處的尊重與信服，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍。

二、新時(shí)代下學(xué)生所呈現(xiàn)的新問(wèn)題

第一，課堂表現(xiàn)消極。一些高中生面對(duì)課堂學(xué)習(xí)基本表現(xiàn)出一種消極態(tài)度，課堂中忽略教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常談?wù)撘恍┡c教學(xué)無(wú)關(guān)的話題，甚至個(gè)別學(xué)生不服從管教，挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，直接影響課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，課堂發(fā)言部分中學(xué)生充當(dāng)旁觀者，脫離發(fā)言活動(dòng)，即使教師點(diǎn)名發(fā)言，學(xué)生也是簡(jiǎn)單一句話就結(jié)束。第二，沉迷網(wǎng)絡(luò)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如今學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)。高中教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供大量自由空間，而高中階段的學(xué)生并不具備自我約束力，一些學(xué)生以緩解學(xué)習(xí)壓力為借口，過(guò)度參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，直接影響課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成課堂學(xué)習(xí)效率低。

三、基于生本理念的德育策略

（1）尊重是教育的前提。家長(zhǎng)與教師管教效果不良，主要成因是并未從學(xué)生角度分析問(wèn)題，不了解學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法體會(huì)與感受學(xué)生的心理活動(dòng)，如果學(xué)生與教師的要求產(chǎn)生矛盾，教師就會(huì)嚴(yán)厲地斥責(zé)與批評(píng)。而學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在“語(yǔ)言暴力”環(huán)境中，就會(huì)產(chǎn)生孤僻心理。任何人的成長(zhǎng)都會(huì)面臨彷徨，如果家長(zhǎng)與教師多幫助與引導(dǎo)學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法、感受，就會(huì)使學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)該合理開(kāi)展家訪活動(dòng)，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的心靈美。因此，班主任必須尊重學(xué)生，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的想法與感受，這也是班主任組織德育工作的重要內(nèi)容之一。

（2）正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。高中階段的教學(xué)活動(dòng)中，各科教師主要任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生的交流與溝通時(shí)間短。而班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間更長(zhǎng)，相處十分密切。因此，班主任要盡全力關(guān)心與呵護(hù)學(xué)生，在德育活動(dòng)中多給予學(xué)生贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，特別是課后要與各科教師溝通，以了解每一位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。如班級(jí)中一名學(xué)生性格比較內(nèi)向，經(jīng)常感到自卑，且語(yǔ)文、物理及化學(xué)成績(jī)十分不理想，與其他學(xué)生存在明顯差異，很難得到教師的肯定。然而這位學(xué)生勞動(dòng)格外積極，班主任通過(guò)班會(huì)活動(dòng)贊揚(yáng)了他的閃光點(diǎn)。自此之后，這位學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極，勇于發(fā)言。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，他的成績(jī)穩(wěn)步上升，已經(jīng)快追趕上其他同學(xué)了，這就是教師肯定帶來(lái)的效果。

（3）用愛(ài)心啟迪學(xué)生。人類(lèi)之所以稱(chēng)之為高級(jí)動(dòng)物，是因?yàn)槿擞兴枷搿㈧`魂以及愛(ài)的能力。所以，愛(ài)心能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如高中生小X性格十分頑劣，不服從教師的管教，且班主任多次與其溝通、交流都無(wú)法改變。然而一次課間活動(dòng)中，其在籃球場(chǎng)打球時(shí)與學(xué)生打鬧，不慎摔倒導(dǎo)致腳骨折。班主任得到消息之后，及時(shí)將他送去醫(yī)院治療，并且支付了相關(guān)的醫(yī)療費(fèi)用，告訴他要好好養(yǎng)病。雖然此件事情對(duì)教師而言是一件普通、平常的事情，但是卻讓他深受感動(dòng)，自此之后不再對(duì)班主任橫眉豎眼，而且積極參與到集體活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，班主任關(guān)心、呵護(hù)的話語(yǔ)對(duì)高中生而言十分重要。開(kāi)展愛(ài)的教育活動(dòng)要遠(yuǎn)比在課堂教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)厲說(shuō)教效果好得多，學(xué)生能更容易理解與接受。

（4）注重言傳身教。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境直接關(guān)系到行為習(xí)慣與道德素質(zhì)的養(yǎng)成，生活中父母的言行舉止深深影響著他們的成長(zhǎng)。教師要注重言傳身教，不斷提高自身素養(yǎng)。例如，如果班主任要求男學(xué)生留短發(fā)，且要求全體學(xué)生不要染發(fā)，那么教師自己必須要著裝適宜，從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任還是德育工作的引領(lǐng)者，在處理事情時(shí)要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，向?qū)W生展現(xiàn)自己的處事風(fēng)格和道德素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)言傳身教。

四、結(jié)束語(yǔ)

德育作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，直接影響著學(xué)生道德素養(yǎng)、高尚品質(zhì)的養(yǎng)成，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。而生本理念下，教師要為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)尊重學(xué)生、肯定學(xué)生以及言傳身教，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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