淺談在幼兒園中班開展民間音樂教育的嘗試

金曉燕

摘 要：民間音樂教育是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分。科學(xué)地開展民間音樂活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒的音樂欣賞能力，豐富幼兒的生活，陶冶幼兒的性情和品格。從環(huán)境、選材、活動(dòng)形式以及活動(dòng)內(nèi)容這幾方面展開，使幼兒在獲得藝術(shù)熏陶的同時(shí)，更獲得審美能力與創(chuàng)造能力的提高，陶冶幼兒的性情與品格。

關(guān)鍵詞：民間音樂；興趣；形式；內(nèi)容

一、良好的音樂氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生說過：教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。因此，營(yíng)造寬松愉快的音樂氛圍，讓幼兒充分感受音樂，是開展音樂活動(dòng)不可缺少的基本條件。

1.日常生活中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒去看、去聽、去摸、去感知

中班幼兒相對(duì)于大班幼兒來說，感知能力顯得比較弱，注意力不集中。所以創(chuàng)設(shè)良好的氛圍顯得非常重要。利用各種時(shí)間我讓幼兒欣賞一些民間音樂，游戲時(shí)會(huì)播放一些節(jié)奏歡快的民樂作為背景音樂，如《紫竹調(diào)》《太陽出來喜洋洋》等，休息時(shí)間則會(huì)放一些節(jié)奏緩慢、稍安靜的背景音樂，如《琵琶語》等。

2.營(yíng)造與民間音樂內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺

例如，在新疆民歌《新疆好》音樂欣賞活動(dòng)中，為了幫助幼兒感受這一民間音樂作品的內(nèi)涵，我給幼兒欣賞了許多新疆的美麗景色，進(jìn)而感受和欣賞《新疆好》這首歌曲，聽著節(jié)奏鮮明又歡快的音樂，幼兒有一種身臨其境的感覺。音樂是最富有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)與音樂相適應(yīng)的環(huán)境氛圍，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

二、生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，促使幼兒樂于接受

陶行知先生在《新教育》中提到：學(xué)生有了趣味，就肯用全部精力去做事情，所以，“學(xué)”和“樂”是不可分離的。由此看來，豐富有趣的活動(dòng)形式是非常關(guān)鍵的。因此，我們可采用生動(dòng)形象的游戲與圖譜教學(xué)，讓幼兒在活潑有趣的音樂中自然地學(xué)習(xí)民間音樂。

1.游戲教學(xué)

游戲是中班幼兒最喜愛的活動(dòng)，將游戲作為一種教學(xué)手段運(yùn)用于民間音樂活動(dòng)中是有效的選擇。如，以中班音樂游戲《龍船調(diào)》為例，我們把幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)，然后一個(gè)挨著一個(gè)坐下來，伴隨著音樂邊劃邊喊：嘿喲嘿喲劃龍舟，嘿喲嘿喲劃龍舟……讓幼兒在歡快的音樂中、有趣的游戲中，喜歡上這首《龍船調(diào)》。

2.圖譜教學(xué)

圖譜是中班幼兒所喜歡的一種使音樂形象化的教學(xué)輔助手段，它能形象、直觀地幫助幼兒感受音樂旋律的變化和曲式的結(jié)構(gòu)，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和情感，獲得對(duì)音樂作品意境完整的印象，使幼兒的感知更具體、生動(dòng)。如，音樂欣賞《化蝶》，首先可先讓幼兒完整欣賞曲子，然后選取其中節(jié)奏鮮明的部分旋律，讓幼兒再次傾聽，并用繪畫的形式畫出相應(yīng)樂句，一只蝴蝶就等于一個(gè)樂句。幼兒聽著音樂，看著蝴蝶圖譜，自然而然地跟著音樂翩翩起舞了。通過游戲與圖譜教學(xué)這兩種有趣、直觀的教學(xué)形式，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)樂曲的理解。

三、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，拓寬幼兒音樂視野

1.與主題相結(jié)合

在主題活動(dòng)的開展過程中，幼兒可以在老師的引領(lǐng)下對(duì)某一主題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究，在選擇音樂欣賞作品時(shí)，我們也可以根據(jù)主題背景下幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇具有典型代表的作品來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如，在中班主題活動(dòng)《過新年》中，我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合活動(dòng)“歡歡喜喜過新年”。活動(dòng)以春節(jié)為主要元素，穿插音樂、舞蹈等，既有音樂欣賞，又有幼兒參與活動(dòng)，是一個(gè)多層次的、立體的綜合活動(dòng)。該活動(dòng)選用江蘇民歌《喜洋洋》作為主題音樂，首先讓幼兒了解民族文化，熟悉音樂節(jié)奏，然后讓幼兒說說新年里人們的活動(dòng)，如包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮等。再以游戲形式讓幼兒參與其中，動(dòng)手制作春聯(lián)、鞭炮等物件。在這樣的活動(dòng)中，他們除了音樂方面，還學(xué)到了很多其他的知識(shí)，幼兒不僅受到民族音樂的熏陶，而且還感受了豐富多彩的中國(guó)文化。

2.與本土文化相融合

幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)有了感情，但由于中班幼兒年齡較小的緣故，他們平時(shí)還不善于表達(dá)，但鄉(xiāng)情卻實(shí)實(shí)在在走進(jìn)了幼兒的生活中。我們常常掛在嘴邊說的“讓生活音樂化，讓音樂生活化”。民間音樂并不只是體現(xiàn)出其自身單一的音樂知識(shí)，對(duì)民間文化底蘊(yùn)、風(fēng)俗人情能夠直接體現(xiàn)出來，具有藝術(shù)本質(zhì)性的意義。

因此，我們積極利用江南本土音樂的特點(diǎn)，結(jié)合自身所在地區(qū)的音樂特色，以具有典型性、代表性的音樂作品對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，如：《姑蘇行》《太陽出來喜洋洋》《紫竹調(diào)》《太湖美》《茉莉花》等等。幼兒感受到家鄉(xiāng)音樂的特色美，增加了幼兒對(duì)本土音樂的了解，使本土音樂走進(jìn)每位幼兒的心中。

民間音樂來自于我們的生活，來自于民間。來源于生活的東西往往是最有生命力的。讓我們帶著孩子用心去聆聽，用情感去體驗(yàn)，讓音樂成為孩子人生中最大的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玲.幼兒園民間音樂欣賞活動(dòng)中的幾點(diǎn)嘗試[J].通俗歌曲，2012（11）：24-26.

[2]王亞男.民間音樂在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2014：32-33.

編輯 王亞青