論如何推進小學籃球體育特色項目的建設

張振珊+鄺艷英

摘 要：以廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)第二中心小學為研究對象，結合良好的校園籃球文化氛圍對于推進籃球項目建設、體現學校體育特色的重要作用，總結和探索出如何根據學校自身實情來推進籃球體育特色項目的建設，讓籃球成為學校發(fā)展的強大生命力，促進和諧校園的創(chuàng)建。

關鍵詞：小學；籃球；體育特色；建設

一、學校領導、老師的支持與配合

1.在思想上的體現

一所具有體育特色項目的學校需要提煉項目背后承載的體育教育價值，并把它凝聚為學校的辦學精神和理念。我們學校的領導、教師們都應統(tǒng)一思想，建立起健康積極的籃球特色辦學價值觀，這種精神與理念絕不能僅僅印在橫幅上，而是要真正明白創(chuàng)建籃球特色學校對于本校發(fā)展的意義，從內心里、從態(tài)度上認可和支持它，建立起全校統(tǒng)一的精神理念，促使特色學校的有效發(fā)展。

2.在行動上的體現

要培養(yǎng)學生的籃球興趣，推進校園籃球的發(fā)展，本校教師必須站在革命的第一線上，不能僅想想說說而已，更要從實際行動上有所表現，使學生在耳濡目染中受到籃球運動的熏陶。這就要求教師自身要對籃球有熱情并樂于打籃球或積極參加籃球的主題活動，學校也應組織教師在課余時間開展籃球比賽。教師都要行動起來，他們是創(chuàng)建籃球特色學校的重要力量。

3.在硬件設施上的體現

小學籃球文化外環(huán)境包括小學籃球運動硬件設施，場地、球筐、籃板、籃球。我校為了更好地使學生融入校園籃球文化氛圍中，提升籃球活動質量，對現有的籃球場地進行全方面的翻修，修成了現在的玻璃籃板與標準籃球網所組成的塑膠多功能籃球場，之所以說是多功能籃球場，是因為場地的一側都裝上了高度較矮籃球筐，一方面解決了高低年級的不同需求，另一方面則為籃球課時很多學生爭搶籃筐的尷尬情況提供更豐富的資源。至于籃球，我校還專門在球場附近設置了專用的籃球器材室，里面擺滿了大小號的籃球及練習所需的輔助工具，足夠兩個班級同時進行籃球課。但低年級用的四號籃球相對不足，需要改善。

二、在學校體育課中的落實

1.激發(fā)學生對籃球的興趣

興趣是最好的老師，也是學習活動的動力，同時也是提高體育教學質量的關鍵。小學生對籃球產生興趣的原因是多樣的，如感受到籃球活動的意義引起好感，又或者受別人的感染和影響而產生了興趣等。體育課是培養(yǎng)學生運動興趣的重要途徑，如果體育教師能在體育課上營造濃郁的氛圍，積極貫徹學校的特色籃球課程，進一步激發(fā)學生對籃球的熱愛與興趣，也是有效促進校園籃球文化氛圍形成的助力。體育教師可以通過籃球明星和榜樣效應來激發(fā)學生學習的興趣，也可以采用豐富多彩多樣化的游戲形式激發(fā)學生的興趣，還可以通過比賽法、競爭法等方法的運用，讓學生體驗成功，激發(fā)學生的興趣。

2.體育教師的專業(yè)發(fā)展

教師是連接課程理念與課程實施的重要紐帶，其專業(yè)能力的高低直接影響課程實施效果。上級主管部門應投入一定財政支持，為教師專業(yè)發(fā)展提供保障。如國家體育總局、教育部從2008年開始，計劃用5年時間對全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資進行培訓，這有利于提高體育教師的專業(yè)水平。在學校層面，制定體育管理制度，維護本校體育教師專業(yè)發(fā)展的基本權利，并采取一定的激勵措施，有利于調動體育教師的工作積極性，增強體育教師的職業(yè)效能感。

三、組織形式多樣的籃球主題活動

1.創(chuàng)新形式

積極創(chuàng)建形式多樣的籃球主題活動，讓籃球成為學生校園生活的一部分，成為讓其一生受益的健康運動。創(chuàng)建體育特色學校的方式不是固定單一的，而是呈現多元化的趨勢。因此，沒必要盲目追尋他人，應根據自己學校的特色和優(yōu)點進行打造，除了常規(guī)的體育課和課外體育活動外，可以創(chuàng)新一些特色活動形式，如快樂大課間、花樣籃球賽、團體廣播操、趣味運動會、體育文化周及體育節(jié)等。通過這些體育特色活動吸引更多的學生參與到體育運動中來，并體會到體育運動的快樂。此外，學校也可以根據本校的體育特色項目，舉辦一些小型多樣的運動競賽，推行體育俱樂部形式，開發(fā)學校特色資源，建設校本課程及特色課程，為體育特色學校的創(chuàng)建提供條件。

2.組建優(yōu)秀的籃球隊

一個高水平籃球隊的建立，可以成為發(fā)展小學籃球運動工作的動力，在提高學生籃球技術水平的同時，又能充分發(fā)揮籃球運動隊在校園籃球文化中的作用，從而對學校籃球活動的開展起到指導和提攜的作用。

我校歷年來堅持培訓優(yōu)秀的籃球隊，且積極參加鎮(zhèn)、區(qū)的比賽，并獲得許多優(yōu)異的成績。例如，在2009年的從化區(qū)小學生籃球賽中，我校獲得男子組冠軍；在2010年的從化區(qū)太平鎮(zhèn)小學生籃球賽中，我校拿下了女子組的冠軍及男子組的季軍；在2011年的從化區(qū)小學生籃球賽中，我校女隊獲得了女子組的季軍；在2013年的從化區(qū)小學生籃球網點學校邀請賽中，我校取得了女子組冠軍和男子組季軍的佳績；在2013年的從化區(qū)小學生籃球賽中，我校創(chuàng)下了鄉(xiāng)鎮(zhèn)女子組冠軍及鄉(xiāng)鎮(zhèn)男子組亞軍的戰(zhàn)績；在2015年的從化區(qū)小學生籃球賽中，我校繼續(xù)收獲了冠亞軍稱號，榮獲了鄉(xiāng)鎮(zhèn)男子組的冠軍及鄉(xiāng)鎮(zhèn)女子組的亞軍；在今年的從化區(qū)小學生籃球網點學校邀請賽，我校男隊繼往開來，斬獲了冠軍的榮譽。相信我校籃球隊的組建、訓練及比賽，能營造濃郁的籃球氛圍，成為我校創(chuàng)建濃郁的籃球文化氛圍中不可或缺的最具生命力的一部分。

四、發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶作用

要推進學校籃球體育特色項目的建設，就要充分發(fā)揮好校園環(huán)境的熏陶作用；要在環(huán)境建設中插入積極的籃球元素與精神，使校園每時、每處、每事、每物都具有一定教育意義；要把教育性和藝術性高度結合起來，讓師生都耳濡目染地受到籃球元素的影響。

在這一方面，我校的體育文化外環(huán)境主要是指校園內外在的體育物質條件，如體育場地、體育設施、墻畫、標語以及宣傳欄。校園里美觀的籃球場，先進的體育設施，激情洋溢的運動墻畫，催人奮進的運動標語以及多姿多彩宣傳欄，形成了校園文化的亮麗風景線，都給學生以積極的感受，并且激發(fā)學生參與運動的樂趣和激情。

參考文獻：

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[2]張曉玲.體育特色學校發(fā)展思考[J].體育文化導刊，2012（4）.

編輯 賀軼群