高職院校對外文化貿易商務人才培養機制研究

包文馨

【摘 要】 針對當前我國對外文化貿易日益頻繁以及國家對對外文化貿易日益重視，本文認為高職院校應該抓住機遇，加強對外文化貿易商務人才的培養。機遇對當前高職院校對外文化貿易商務人才培養現狀的分析，我們認為加強對外文化貿易商務人才培養十分必要，并提出了對外文化貿易商務人才培養機制的實現路徑。

【關鍵詞】 高職院校；對外文化貿易；商務人才

【中圖分類號】 G643.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-02

2015年，國務院頒布了《關于加快發展對外文化貿易的意見》，就我國如何發展對外文化貿易構建了一幅宏偉藍圖。意見指出，今后要“加快發展傳統文化產業和新興文化產業，擴大文化產品和服務出口，加大文化領域對外投資”，“力爭到2020年，培育一批具有國際競爭力的外向型文化企業，形成一批具有核心競爭力的文化產品……使我國文化整體實力和競爭力得到顯著提升”。對外文化貿易的加快發展離不開文化產業的發展，更離不開對外文化貿易專業人才，對外文化貿易能否順利發展，相關商務人才的配備至關重要。這對于高職院校來說是一個機遇，其承擔著商務英語人才培養的重要職能，如果在文化貿易領域的商務英語人才培養這一細分領域做得更好、走得更遠，對于商務英語教學的整體提升將大有裨益。因此，本文嘗試研究了高職院校對外文化貿易人才的培養機制，提出了培養機制構建的意見建議，希望對對外文化貿易的發展有所幫助。

一、當前高職院校對外文化貿易人才培養現狀

對外文化貿易有四大限制，其中一個重要的方面便是缺少專業人才，如文化創意人才、合格翻譯人才、國際藝術經理人才等，而同時具備文化專業功底、國際營銷能力、對外交往能力的綜合型人才更是少之又少（楊麗萍，2011）。高等院校對外商務人才培養主要集中于商務英語教學，其教學模式、課程設置等已經發展非常成熟，也培養了大量的對外貿易人才。這種外貿人才培養模式以傳授外貿基礎知識為主，也就是著眼于通用型的人才，并沒有就針對具體行業分類進行針對性培養，這種培養模式有其優勢，但也存在明顯的不足之處。具體看，主要有：

（一）現行培養模式偏向于通用型人才培養，難以滿足專業化人才的培養需求。長期以來，我國經濟發展以工業化為主，第二產業比重一直較高，商品經濟較為發達，第三產業相對較弱，與之相適應，我國對外貿易商務人才的培養形成了較為固定的模式。從高職院校商務英語系的培養模式看，課程設置主要以基本的商務知識為主，相應的培養目標也是為了使商務人才能夠熟練掌握基本的貿易知識，也就是說這是在培養通用型的對外貿易商務人才。通用型的人才培養模式能夠讓商務英語人才掌握基本的知識技能，具備從事對外貿易的基本素質，但是具體到某一行業領域則存在不足。因為每個行業都有各自特色，而商務英語人才最終則是要進入到各行各業，平時所學的通用型知識就有所欠缺。尤其對于對外文化貿易而言，這一貿易模式與普通的商品貿易差別較大，貿易對象有著本質區別，通用型商務人才能夠應付常規的對外貿易，但是其知識儲備和能力素質卻難以勝任對外文化貿易。

（二）現行培養模式側重于有形商品貿易，缺乏針對文化產品貿易的培養體系。對外文化貿易與普通對外貿易有著較大的差別，尤其是貿易對象有著跟別的差別，對外文化貿易的貿易對象是文化產品，一般的對外貿易則是商品。對文化產品而言，可以是有形產品，也可以是無形產品，并且不論有形無形都一定存在各自的文化內涵，并且這種文化內涵就是文化產品的使用價值和價值的體現，要使得對外文化貿易順利開展就必須深入了解文化產品的內涵。相反，一般商品則不具備文化內涵，消費者只是消費其使用價值。另外，對外文化貿易涉及部門眾多，對人才綜合素質要求很高，上海發展改革研究院課題組（2013）指出對外文化貿易的開展需要文化、貿易、金融、區域戰略等方面的專業人才，特別是熟悉文化和貿易的復合型人才。但是，當前的培養模式很少有專門針對文化產業貿易這一細分領域，所以在培養模式上有所欠缺。

（三）現行培養模式固化現象嚴重，與當前商業發展趨勢脫節。目前，我國高等院校現行的對外貿易商務人才培養變化較慢，并且多是針對傳統行業進行課程設置和培養模式設置的。但我們發現，進入新世紀以來，尤其是近幾年，全球化趨勢越來越明顯，一些新的產業形態不斷涌現，尤其是一些文化產業越來越發展壯大，經濟發展日新月異，但是與此同時商務人才培養模式還是停留在傳統層面上沒有多大改觀。具體看，就是現行人才培養模式不夠與時俱進，不夠接地氣，缺乏對當下經濟發展形勢的綜合考量，以及培養新時代精英商務人才的國際化視野。以出版業為例，有專家指出，優秀的人才是出版企業做大做強的最稀缺的資源，具備國際視野、熟悉國際慣例、善于跨文化溝通、善于創新的國際化經營人才缺乏，而能夠開展國際資本經營的人才和數字化人才尤為稀少，這成為出版業對外貿易的根本障礙（蔡秀萍，2013）。

二、高職院校加強對外文化貿易人才培養的必要性

對外文化貿易人才的培養主要集中在高等院校和高職院校，與高等院校相比，高職院校的培養模式更接地氣，更注重社會實踐，所以其培養的對外文化貿易人才更能適應實際需要。從這個角度說，我國對外文化貿易商務人才的培養工作離不開高職院校。所以，在目前對外文化貿易急速發展的情況下，高職院校加強對外文化貿易人才培養十分必要，具體看主要有以下幾個方面：

（一）加強對外文化貿易人才培養是適應我國經濟發展形勢的新要求。近期，全球經濟的一個特點是全球化越來越流行，國與國之間的貿易往來越來越密切，一國經濟波動往往對另一國產生較大影響，并且全球經濟目前正處于低迷階段，中國等新興經濟體也面臨經濟轉型壓力。近年來中國經濟尤其是傳統產業較為低迷，經濟轉型升級的戰略必然要求第三產業尤其是文化產業快速發展，承擔起促進經濟增長的重任。這更加襯托出文化產業的重要性，可以預見今后一段時間內文化產業必將在經濟結構中占據重要地位。因此，促進文化產業發展，加強對外文化貿易就顯得極為重要。眾所周知，產業的發展離不開資本和勞動力兩大基本要素，加快發展對外文化貿易的基本前提一方面是加大有效資本投入，另一方面便是加大高素質勞動力的投入。也就是說，在這個過程中對外文化貿易人才顯得極為重要。這為高職院校在對外文化貿易人才培養上提供了一次新的契機。因此，抓住國家產業政策的新動向，順應經濟形勢，開展對外文化貿易人才培養機制的研究及落實工作，對高職院校自身發展具有重要意義。

（二）對外文化貿易的專業性和復雜性需要針對性的人才培養機制。對外文化貿易涵蓋范圍極其廣泛，聯合國貿易和發展會議（UNCTAD）在《創意經濟報告2010》中將文化創意產品分為藝術工藝品、視聽類產品等七類；將文化創意服務分為廣告、市場調研與民意測驗服務等四類。Throsby（2001）認為，創意產品與服務區別于其他一般商品的特點是具有穩定的價格體系、不可復制以及娛樂享受和增值功能。國內學者也指出，對外文化貿易是指國際間文化產品與服務的輸入和輸出的貿易方式，貿易一方向另一方提供文化產品和服務并獲得收入的過程稱為文化產品和服務出口或文化產品和服務輸出，購買外方文化產品和服務的過程稱為文化產品和服務進口或文化產品和服務輸入（李小牧，2007）。另外，也有學者指出文化產品是指那些被消費之后能夠傳遞思想和生活方式的產品，文化服務是指用來滿足文化需求和興趣的服務（李懷亮，2008）。不管什么樣的分類，其復雜性和專業性顯而易見，單純的對外貿易人才并不能很好地勝任文化貿易工作，需要針對性的人才培養機制介入。

（三）對外文化貿易商務人才的培養跟不上對外文化貿易的迅速發展。對外文化貿易在以往并沒有引起太大重視，只是近年來逐步發展壯大，并且國家也意識到商業性質的對外文化交流也是增加外國了解中國的一個有效途徑，對外文化貿易才引起越來越多的重視。因此，這也客觀上導致目前我國對外文化貿易商務人才的缺乏。另外，由于我國對外貿易人才培養模式一直以來較為傳統，與我國一直以來的經濟發展模式相適應，所培養的人才也多是通用型人才，對越來越普遍的文化貿易領域缺乏相關認識，沒有足夠的能力促進對外文化貿易的順利開展。即使目前也有一部分對外貿易人才從事對外文化貿易工作，但他們也多是干中學，在院校畢業之后的工作實踐中不斷摸索，不斷積累起一定的貿易知識。在工作中學習的這個過程，并不是正常的人才培養機制，需要商務人才自發投入時間、經歷進行學習，缺乏系統性，人才質量也就參差不齊，因而并非對外文化貿易人才培養的長久之計。就高職院校而言，深刻認清這一現實，及早推出相關的人才培養機制，就顯得尤為必要。

三、高職院校對外文化貿易人才培養機制的實現

針對上文的分析，我們認為高職院校應洞察當今經濟社會發展形勢，建立對外文化貿易人才培養機制，以彌補文化貿易專業化人才缺失的問題。具體看，有以下幾個實現路徑：

（一）充分把握對外文化貿易的特征，加快外文化貿易人才培養課程設置。由于一直以來，我國高職院校對外貿易商務人才培養多是注重通用型人才，并且是與傳統的經濟發展模式相適應的，沒有考慮到文化貿易的迅速發展，因此其課程設置上也就忽略了文化貿易這一重要內容模塊。因此，建議要進行全面梳理，改革當前課程設置的落后局面，全面構建與對外文化貿易相適應的課程體系。也就是說，對外文化貿易人才培養的基礎是進行完整健全的課程設置，也是對外文化貿易人才培養的關鍵。具體看，首先高職院校應認真調查對外文化貿易市場的發展狀況，搞清楚哪些行業發展較快，對人才需求較大；其次要深入調查對外文化貿易實踐中對人才的各方面需求，需要商務人才具備哪些優秀素質，學習哪些必備知識，尤其是要深入企業了解真實情況，多方調研企業之需，把握文化貿易市場動向，整合多方信息進行課程設置。課程的設置應該注重文化貿易培訓與一般商務人才培養的結合，側重于讓對外貿易人才熟練掌握文化貿易的理論和操作，以培養出適合國際貿易市場的人才。

（二）深入推進師資力量建設，構建高水平的對外文化貿易師資隊伍。制約高職院校對外文化貿易人才培養機制能否成功開展的因素中，一個非常重要的是師資力量的配備。當前，對外文化貿易人才培養不僅缺少相應的課程設置，而且更為關鍵的是缺乏強有力的師資力量。因此，應該重視師資力量建設，針對對外文化貿易的特點，進行師資力量建設和配備。可以通過三個途徑實現，一個是從高校相關專業畢業生中尋找教師資源，根據對外文化貿易商務人才所需素質尋找合適的師資力量，注重從高校文化、歷史和語言類相關專業挖掘和培養師資，尤其注重選撥具備綜合素質的人才作為優秀師資力量；第二個是加強對現有師資力量的培訓，根據培養需要對現有師資力量加強文化、歷史和語言方面的知識培訓，讓高職院校的現有師資都成長為文化素質高、商務素質強的綜合型師資；三是從相關文化企業聘請對外貿易商務人才作為外聘師資力量，企業人員因為實時參與對外文化貿易，有著豐富的經驗和獨到的認識，是不可多得的師資力量。這樣，高校畢業生招聘、現有師資再培訓和企業優秀人才外聘共同發力，三條路并行可以迅速解決師資力量短缺問題，這是高職院校能夠辦好對外文化貿易商務人才培養的重要保障。

（三）積極創新人才培養模式，建立對外文化貿易校企聯合制度。對外文化貿易不是紙上談兵，而是非常真實的經濟活動，高職院校培養的商務人才就是要參與到具體的文化貿易中去，因此社會實踐就必不可少。與高等院校相比，一直以來高職院校的一個良好傳統就是注重學生的社會實踐能力的培養，所以才能在此基礎上建立起緊密的校企共建制度。在對外文化貿易人才培養上，這一制度更為關鍵，也是不可或缺。高職院校可以借鑒以往進行商務人才培養時所建立的校企合作制度，將其擴展運用到對外文化貿易商務人才培養上，建立派遣學生到企業實習的制度，讓學生通過在對外文化貿易企業的實踐，能夠第一時間了解所從事的職業是什么，并掌握對外文化貿易的具體流程和內容，全面接觸文化貿易的各個細節，從而直接為學生搭建起完整的對外文化貿易知識體系。另外，校企聯合制度還有一個好處，不論對高職院校、對學生還是對文化貿易企業而言，都有好處，是多方共贏的，也就是說通過校企聯合制度，學校可以更好地解決學生就業問題，解決學生的后顧之憂，從而增強這一新專業的吸引力，企業也可以及時獲得更優質的商務人才，省去了員工的上手學習時間。所以，高職院校非常有必要建立對外文化貿易的校企聯合制度。

綜上所述，隨著經濟全球化和我國經濟迅速發展，對外貿易出現了前所未有的新形勢，即對外文化貿易開始興起。與此同時，對外文化貿易的興起和對外文化貿易商務人才的缺乏構成了亟需面對的矛盾。而加強高職院校對外文化貿易商務人才培養機制建設是解決該問題的非常不錯的選擇。經過科學的課程設置、專業的師資力量配備以及創新性的培養模式構建，高職院校對外文化貿易商務人才培養將越來越成功。

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