淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語(yǔ)教學(xué)

方強(qiáng)

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)老師必須改變自己的教學(xué)方式，不能只看到學(xué)生的成績(jī)是否有提高，還要看到應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，并且提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，本文將重點(diǎn)闡述在新課程標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)該如何進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，為英語(yǔ)老師們提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；轉(zhuǎn)變；觀念

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生成績(jī)高低，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視“教”，而忽視“學(xué)”；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與；重視教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格劃一，忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個(gè)性差異；重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)等等。這些做法有悖于語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。新課程下的初中英語(yǔ)教學(xué)該如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念，變革新的英語(yǔ)教學(xué)模式呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念從培養(yǎng)目標(biāo)看，要力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展；從對(duì)待學(xué)生看，應(yīng)面向全體學(xué)生；從教學(xué)內(nèi)容看，應(yīng)著眼于素質(zhì)的全面提高；從教學(xué)過程看，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主地學(xué)習(xí)；從教學(xué)方法看，教學(xué)過程是師生的雙向活動(dòng)，應(yīng)重視學(xué)科能力的提高，變講授知識(shí)為訓(xùn)練綜合技能。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜于英語(yǔ)情景交際的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力能得到提高。

二、豐富教學(xué)手法，常教常新

不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法，通過“演”、“唱”、“畫”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“演”是讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)詞的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效活動(dòng)。如：教“The bird is flying in the sky.”，做飛翔狀；教“The monkey is climbing up the tree.”，做爬樹狀；教“The elephant has a long nose.”， 做長(zhǎng)鼻子狀。教身體各部位名稱時(shí)，可邊說單詞邊指部位head， ear， eye， arm， hand，leg， foot 等。“唱”英語(yǔ)歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，還能加深老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的感情。 如果邊唱邊加入動(dòng)作更能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy， clap your hands. 可換成其它動(dòng)作，如close your eyes， touch your ears， tap your shoulder， touch your nose， shake your head等，動(dòng)靜結(jié)合，而且全班學(xué)生都能參與。“畫”是最直觀有效的手段，有著特有的信息溝通作用，能提示語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，教學(xué)效果特好。“玩”，課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難記憶的語(yǔ)言項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言游戲很多，一般可用“舊瓶裝新酒”的方法根據(jù)情況進(jìn)行改編。

三、多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，使學(xué)生不斷獲得成就感

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系，我們有必要花大力氣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中感受到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)。首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會(huì)。最好的方法莫過于讓學(xué)生邊學(xué)邊用，使其在用中既體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)是有用的，又嘗到學(xué)有所得的快樂。其次，適時(shí)、適當(dāng)、真切地鼓勵(lì)學(xué)生的成功。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，尤其是對(duì)“差生”，更要激發(fā)其成功動(dòng)機(jī)。比如一段好的對(duì)話，一次測(cè)驗(yàn)的好成績(jī)，都可以成為促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及其它方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，教師要經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，有時(shí)甚至還可以借用掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。“多次刺激”可以使學(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生難免出錯(cuò)，教師要恰如其分地以鼓勵(lì)的方式處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。再次，我國(guó)中學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)而不喜歡英語(yǔ)者占相當(dāng)?shù)谋壤越探o學(xué)生有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)習(xí)慣是極為重要的。

四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。”因此，在教學(xué)過程中始終要貫穿“以學(xué)生為中心”的原則。在英語(yǔ)課程實(shí)施過程中應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，盡可能為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)要求，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到因材施教。不能只關(guān)注少數(shù)優(yōu)等生，要以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂提問、對(duì)話操練中要經(jīng)常采用one by one、pair by pair、row by row、group by group的形式，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每一個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。特別是那些后進(jìn)生，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在他們答對(duì)提問時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)。應(yīng)創(chuàng)造條件幫助每一個(gè)學(xué)生樹立自信、自強(qiáng)、自愛，那么，他們就都能得到發(fā)展并不斷完善自己。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，使學(xué)生成為社會(huì)所需要的語(yǔ)言人才。因此，英語(yǔ)老師要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，將重點(diǎn)多放在學(xué)生能力的提升上，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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