淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

陳順仙

【摘 要】 創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。本文以體育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，提出如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-00-01

前言：

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，正如江澤民同志所指出：“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。科學(xué)創(chuàng)新已越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。”創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將成為衡量未來(lái)人才素質(zhì)高低的重要標(biāo)尺。體育教學(xué)與學(xué)校的其他學(xué)科一樣，能為學(xué)生提供獨(dú)立的開(kāi)闊的學(xué)習(xí)空間和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高具有重要的積極作用。

1 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1.1現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的逼近，以人為本和以知識(shí)為本的時(shí)代主體精神，要求我們的教育必須培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，所以教育觀念的更新，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是必然的，是適合時(shí)代的需要。

1.2個(gè)性身心發(fā)展的需要

中小學(xué)階段，是學(xué)生長(zhǎng)身體、求知識(shí)，逐步形成自己人生觀和世界觀的個(gè)性發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生記憶力強(qiáng)、精力旺盛，想象力豐富，大腦思維活躍，其創(chuàng)造力發(fā)展正處于黃金季節(jié)，而這種能力受遺傳因素較少，受環(huán)境影響較大，教育的啟發(fā)、激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)展認(rèn)知一些運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)特征，既有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，促使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中個(gè)性得到健康發(fā)展。

1.3終身體育發(fā)展的需要

當(dāng)今體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目層出不窮，隨著《體育法》和《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布實(shí)施，人民生活水平的不斷提高，終身體育鍛煉的觀念已逐漸普及。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)體育的興趣和愛(ài)奸直接影響著他們終身體育鍛煉的形成。因此現(xiàn)代體育教學(xué)，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣不管學(xué)生在未來(lái)的何種環(huán)境和條件，從事何種動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目，他們都能積極鍛煉，為自身服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。

2 在體育教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

體育創(chuàng)新意識(shí)是指在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生只有自覺(jué)的創(chuàng)新欲望、求異探新意識(shí)，充分的自信心，成就欲和良好的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生，最基本的要求是思維的活躍性。而學(xué)生思維的活躍有賴于學(xué)生身心積極主動(dòng)參與，這就必須建立一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、好奇心、想象力、頑強(qiáng)的意志力和冒險(xiǎn)意識(shí)。

3 在體育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

目前，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)把二十一世紀(jì)作為“創(chuàng)新教育”的世紀(jì)，為此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，確立同創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅能認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，更重要的是學(xué)會(huì)創(chuàng)造、改造社會(huì)。突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，必須摒棄只有考上大學(xué)才是人才的片面觀念，形成只要學(xué)生的個(gè)性得到完善和發(fā)展，素質(zhì)和能力得到提高，并能通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，這樣的人都是人才的觀念。在體育教學(xué)中，我們要改變以往那種保姆式的片面強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的思想，摒棄“封閉式”的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和獨(dú)立思考能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

3.2營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂上學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的培養(yǎng)，首先要求教師創(chuàng)設(shè)—種寬松和諧的課堂環(huán)境，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中心情舒暢，思維敏捷，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在教法中，就應(yīng)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，坦誠(chéng)直言，不挖苦諷刺，并隨時(shí)征求學(xué)生意見(jiàn)，在課堂上盡量給學(xué)生安排最大的自主空間，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在上課之初，我們改變以往那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，不允許學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，頑皮的作法，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，好動(dòng)入手，培養(yǎng)他們敢做、敢為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.3采用多種組織形式和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

在教學(xué)中，改變了教師統(tǒng)一教、學(xué)生一起練的教學(xué)組織方法，而是多采用小組、結(jié)對(duì)、單練等組織形式。班級(jí)選出小組有組長(zhǎng)、每個(gè)對(duì)子有主要負(fù)責(zé)人。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，安排各種形式活動(dòng)。在教學(xué)方法上，不論是專項(xiàng)技術(shù)或基礎(chǔ)理論教學(xué)，多運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法和加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提問(wèn)、釋疑妥答、討論布置作業(yè)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)編動(dòng)作，教育實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐以及教學(xué)中注意個(gè)別對(duì)待等，運(yùn)用這樣的教學(xué)組織方法和教學(xué)方法，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己是課的直接參與者，也是課的組織者，逐漸強(qiáng)化了其主體地位，這些都有利于學(xué)習(xí)能力、特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.4改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，改變以往那種只憑一套動(dòng)作的優(yōu)劣、完成數(shù)量多少、運(yùn)動(dòng)成績(jī)高低等給學(xué)生評(píng)定成績(jī)的單一的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是采用多種形式的考試辦法，增加部分學(xué)生自己創(chuàng)新內(nèi)容的考核成績(jī)，如果只完成固定的動(dòng)作，而沒(méi)有創(chuàng)新，那么也只能達(dá)到及格中標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事情，我們不可能“一鍬出一個(gè)井”來(lái)，它是擺在我們每一個(gè)教育者面前艱苦而又具有深遠(yuǎn)意義的目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為目標(biāo)的重點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中，其具體方法是：在體育教學(xué)活動(dòng)中人力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；在體育教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)作用，重視創(chuàng)新方法的傳授；改革和調(diào)整目前中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的考評(píng)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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