社會主義核心價值觀養成教育探討

吉林市教育科研所

摘 要：社會主義核心價值觀是中國共產黨人對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是全中國人民必須秉承和傳承的價值觀念。十年樹木百年樹人，在這個意義上說來，國人對社會主義核心價值觀的秉承和傳承必須從娃娃抓起，從小接受社會主義核心價值觀的熏陶，從小就扎下社會主義核心價值觀的根子。本文所要探討的即如何抓好基礎教育階段學生的社會主義核心價值觀的養成教育。

關鍵詞：社會主義；核心價值觀；養成教育

社會主義核心價值觀是建設中國特色社會主義事業的理論武裝，是全中國人民必須秉承和傳承的具有中國特色的價值觀念。十年樹木百年樹人，在這個意義上說來，國人對社會主義核心價值觀的秉承和傳承必須從娃娃抓起，從小接受社會主義核心價值觀的熏陶，從小就扎下社會主義核心價值觀的根子，正如習近平總書記的講話精神：要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。要從娃娃抓起，從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。那么，基礎教育階段學生的社會主義核心價值觀養成教育應該如何開展呢？以筆者的觀點，養成教育即形成形成思維定勢和行為習慣的教育，要使得基礎教育階段的學生養成對于社會主義核心價值觀的思維定勢和行為習慣，就必須抓滲透、抓導向、抓活動、抓榜樣。

一、抓灌輸，要通過不斷輸入的形式讓學生熟悉和印記社會主義核心價值觀

小學生和中學生對于社會主義核心價值觀的熟悉和印記需要依靠灌輸的方法，灌輸的方法也即通過施教者向被教育者輸入知識。處于基礎教育階段的學生正處于缺乏人生知識的青澀期，一切一切的知識和道理他們都需要由外界的灌輸來吮吸，唯有通過不斷的灌輸才能讓他們在大腦中接受并打下社會主義核心價值觀的內容與具體要求的印記。從灌輸的主體看，家庭要灌輸、學校要灌輸，社會要灌輸；從灌輸的媒介看，可通過教材灌輸、通過媒體灌輸、通過家長和教師的言傳身教灌輸、通過輿論導向灌輸，往往會有人對灌輸式教育方法持有異議，認為這是一種教條式的教學方法，缺乏對學習者主體性的發揮，這樣的認識顯然是片面的，在學習者尚不知道、不懂得、不掌握所要學習和掌握的知識和道理的情況下，外界的灌輸就是學習和掌握知識和道理的源頭式學習方法，唯有讓中小學生對于社會主義核心價值觀知道-知道-再知道，才會形成他們的觀念慣式。

二、抓導向，要通過看得見摸得著的形式讓學生懂得并習慣社會主主義核心價值觀

對于小學生和中學生說來，以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”二十四字所凝練表述的社會主義核心價值觀可通過不斷的灌輸會知道，也會背誦，但其中的深刻含義，如何以這樣的規范來做人做事需要不斷地加強引導，讓他們一定一定的積累經驗并形成習慣，正如著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣”。也正如心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”

對于小學生和中學生懂得并遵守社會主主義核心價值觀的導向要落實在看得見摸得著的一時一事中。就拿社會主義核心價值觀的基礎—榮辱觀來說，愛惜糧食，愛護公物，不罵人，不打架、不說謊話，講究衛生，打飯排隊，團結同學，熱愛勞動等都是能夠落實到他們的思想和行為中的懂得并遵守社會主主義核心價值觀的具體事情，要通過對這些具體事情應該怎樣對待、怎樣做的引導來讓他們明確認識，形成行為慣勢。

三、抓活動，要通過豐富多彩的校園文化氛圍讓學生體驗和學做社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀對于小學生和中學生來說道理上有些抽象，在教育方法上就應該講究形象性、具體性、趣味性、熏陶性。校園文化活動是中小學生所喜聞樂見的，他們樂于參加也便于從中獲取參與的樂趣和教益。要報社會主義核心價值觀融入中小學校園文化活動，主旋律的形式來統領校園文化活動。如開展“踐行核心價值觀，傳遞教育正能量”的主題活動，將“學雷鋒在行動”、“日行一善”、“灑掃應對”、“小小志愿者”、“文明小博客”等活動把“愛國、敬業、誠信、友善”落實到學習生活之中，讓學生學做社會主義核心價值觀；如學生對“動漫”感興趣，教師可把民族精神和時代精神中的優良傳統用“動漫”的形式表現出來，做到圖文并茂，生動活潑，通俗易懂，能吸引學生。也可以發動學生，自己動手，圍繞社會主義核心價值觀的內容，以自己喜歡的方式進行大膽的發明創新，可以是一個課件，一幅畫，一首詩，一個小品，一篇文章，一個故事等，就在創作的過程中，讓學生體驗社會主義核心價值觀。

四、抓榜樣，要通過先進典型的示范作用讓學生自覺和堅守社會主義核心價值觀

先進典型能讓學生學有目標、趕有方向，典型的作用是無窮的。學校要重視在學生中培養和樹立學做社會主義核心價值觀先進典型，如認真落實上級開展的美德少年、三好學生、陽光少年、道德小標兵、環保小衛士、法制小公民等評選活動。要利用校園廣播和校園電視臺和班會等形式做好典型先進事跡的宣傳，讓學生知道學習典型的哪些方面，及怎么樣去學習。引導學生善于發現身邊的典型，讓學生在學習典型的過程中領悟到如何真學、真懂、真做遵守社會主義核心價值觀的好學生，認識到只要自己努力也會成為別人學習的榜樣，鞭策和激勵全體學生自覺和堅守社會主義核心價值觀。

五、結語

小學生和中學生的社會主義核心價值觀的養成教育不是一朝一夕就能完成的事情，它是學生在不斷學習體驗和思維碰撞中，從初知到熟悉，從熟悉到強化印記，從強化印記到形成思維和行為習慣的過程中完成的。這不但需要教育工作者加強學習、豐富知識，探索有效的育人途徑和方法，更需要家長的配合和社會力量的支持。只有多方合力，才能幫助學生從小樹立正確的理想、信念和道德情操，也才能讓小學生形成積極向上的人生觀、價值觀。

作者簡介：

習洪英（1969—），女，吉林市人，吉林市教育科研所副研究員，本科，研究方向：學校教育。