探討體驗式教學法在中職德育教學中的有效運用

周中利

遵義市職業技術學校 貴州 遵義 563000

摘 要：隨著近年來我國教育改革工作的全面推進，我國教育教學質量得到了很大的發展和提升。特別是新課程理念的推出，更是向我們表明，學生在學習的過程中不應該再像之前一樣對知識進行單純的接受，而是應該建立起相應的知識體系，所以實際教學工作的開展過程中，體驗式教學法的有效應用，不僅能在很大程度上讓學生有著強烈的情感體驗，更是對其學習和發展有著積極的推動作用。近年來我國中職院校的德育工作逐漸引起了人們的關注和重視，但是受到傳統教學方式的影響比較深遠，所以在對德育知識進行學習的過程中還存在很多問題沒有得到有效解決。針對這種情況，本文就將詳細論述體驗式教學在中職德育教學中的應用展開研究，希望對這門課程的開展起到更大的幫助作用。

關鍵詞：體驗式教學法；中職院校；德育教學；應用

體驗式教學法具備十分明顯的特征，并且通過自身具備的先行、再議、后知等特征在近年來的發展過程中逐漸受到了中職院校德育教師的喜愛。這種方式由于具備明顯的寓教于樂的特征，所以也比較適合中職院校德育教育實際。但是由于受到傳統教學方式的影響比較深遠，因此這種教學方式在實際教學過程中也存在十分嚴重的問題，如果不將問題進行及時解決，那么就將對中職院校的教育和發展起到十分嚴重的影響。當前情景設置和教學內容的聯系不明顯，和學生的實際生活聯系的也不密切，因此學生在學習的過程中很難投入到真正的學習環節中，對教學質量和效率的提升也將起到十分不利的影響。針對這種情況，本文就將對中職德育教育展開研究，全面探究體驗式教學方式在中職院校中的應用，希望對中職德育教育的開展起到更大的幫助作用。

一、體驗式教學方法在實際應用中存在的主要問題

雖然在近年來教育改革的全面推進，體驗式教學方法在中職院校的教育中得到了良好的應用和推廣，但是由于教師在對體驗式教學進行理解和應用上還存在明顯的差異性，因此在實際實施過程中還存在很多問題，經過研究和總結，筆者對問題進行了統一的思考，主要體現在以下結構方面。

（一）情景設置和實際教學內容的聯系較少，和學生的生活實際關系不大，難以和中職學生的認識水平進行適應

在中職院校的德育教學活動開展過程中，很多教師都希望在更大程度上調動起學生的學習積極性，讓學生更好的參與到課堂的實際教學過程中，因此在課堂的教學活動中設計或是安排了很多學生感興趣的教學活動，但是由于活動的內容和教學大綱中所要求的關聯比較少，因此在實際參與的過程中，學生也將對學習環節產生疑問，甚至不理解課程中要解決的問題。

（二）活動設計所占用的時間過多，所以課堂中很難對全部教學目標進行實現

當前有很多教師在教學的過程中，為了體驗而開展一些活動，因此在對活動進行設計的過程中通常會占據課堂中較多的時間，這就造成課堂教學環節比較熱鬧，但是難以對實際教學內容進行實現，違背了教學活動的設計初衷。

（三）活動設計的過程中沒有做到全員參與，使得一部分學生在這個過程中始終處于觀望的狀態

在體驗式教學活動的開展過程中，由于沒有做到全員參與，導致很多學生在體驗的過程中始終處于觀望的狀態，甚至感覺這門課程的開展始終和自己沒什么關系。長期處于這種狀態下，學生的學習興趣就將受到嚴重的影響，認為這門課程更是積極學生的事情，跟自己無關。由于在這個過程中一些學生處于被冷落的情況，因此德育課程的開展逐漸成為少數學生的課堂，嚴重降低了學生參與課程的積極性和熱情。

二、對德育課程中的體驗式教學問題進行解決的對策

通過上述問題的研究，發現當前我國中職院校的德育還存在很大的問題，嚴重影響了教學質量的提升，為了將問題進行有效解決，建議采用以下解決對策。

（一）教師要對自身的知識水平進行提升，進一步強化自身能力

在中職院校的德育教育過程中，教師應該對教學中相關的內容和知識進行查找，通過這種方式對教學方法進行相應研究和改進，通過在多角度上對問題進行設置，更好的對活動和教學內容進行結合，從而讓體驗式活動在德育課程中起到更有效的積極作用。

（二）在活動設計的過程中讓更多的學生參與其中，從而做到每個學生的都有事情做

當前我國教育改革的有效推進使得學生在教育中的主體性地位更加突出，因此在這種前提下，學生就成為了當前的體驗活動中的主要環節，因此在此種背景下，學生參與到實際活動中的主動性和積極性也變得更強，在此種條件下，活動的效率也在不斷提升，在一定程度上也將有效避免學生觀望心理的產生和發展。

（三）在體驗活動的開展過程中，教師應該加強對教學活動的組織，讓學生參與到實際體驗環節中

在教學工作的實際開展過程中，對于教學任務較重的階段，教師應該對學生進行適當引導和幫助，這樣才能在實際教學的過程中對學生的積極性起到更有效的提升作用。在對中職院校的德育教育進行開展的過程中，體驗式教學中學生學習知識和能力的提升在很大程度上取決于教師的教學指導和活動的組織，因此在這種前提下，教師就需要不斷加強這項環節，保證在實驗環節中讓體驗式教學體現出更大的魅力。

三、結束語

通過上文的研究，確定當前中職院校德育教育中還存在很多的問題，如果不對問題進行及時解決，就將對這門課程教學效率的提升起到十分不利的影響。但是由于受到傳統教學方式的影響比較深遠，所以近年來體驗式教學方式在實際教學過程中也并沒有得到有效發展，如果不將問題進行及時解決，那么就將對中職院校的教育和發展起到十分嚴重的影響。為了將這種問題進行解決，本文也提出了相應的解決方式，希望對廣大教學工作者起到更大的幫助作用。

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