計算機應用基礎教學模式探討

包麗萍

【摘要】本文基于世界大學城空間平臺，分析了計算機應用基礎課程教學模式存在的問題，探討了改革措施：使用分層次教學，解決學生層次差異大的問題；有針對性的分組進行學習、討論，培養學生自主學習的能力、團隊合作精神；通過舉辦競賽的形式，進行教學及學習成效檢驗；改革考核方法，體現學生綜合能力。

【關鍵詞】世界大學城；空間教學平臺；計算機應用基礎；教學模式；改革

隨著信息化技術的進一步發展，信息化教學已經影響到各大高職院校，傳統的教學模式已經不適應計算機應用基礎課程的教學要求，融合了微課、慕課的世界大學城空間的新教學模式應運而生。在基于世界大學城空間平臺的新教學模式中，教師與學生角色互換，注重學生自主學習能力的培養，團隊合作能力的培養，著力激發學生學習樂趣，提高學生學習的興趣，從而提高教育教學質量。

一、目前《計算機應用基礎》課程教學中存在的問題

《計算機應用基礎》課程在高等職業教育的人才培養方案中屬于基礎性課程，主要是培養學生office辦公的操作能力，是一門強調學生實際動手操作能力，以實踐為主的課程。目前，該門課程的教學大多采用的是“2+2”的形式，即2節理論課加2節上機實踐課。理論課上以教師操作演示為主，上機實踐課以學生自主操作為主。通過分析，目前這種教學模式存在以下一些問題。

1、目前的教學模式下，學生學習興趣不大，也難以激發學生學習的積極性