淺談信息技術與語文學科整合的優勢

王盈枝

江蘇省常熟市第一中學 江蘇 蘇州 215500

摘 要：隨著信息技術的深入普及，“數字化校園”已經成為了未來教育發展的必然趨勢，教師的信息化水平也有了顯著的提升。在這種形勢下，信息技術也可以為教學工作提供重要的便利。尤其是在語文學科的學習過程中。語文學科的很多理論性知識可以通過信息技術進行形象地展示，便于學生記憶和理解。

關鍵詞：信息技術；語文學科；整合

引言

信息技術和語文學科的融合是未來教育的必然發展方向，也是拓寬課堂深度和寬度的有效措施，提升了學生的語文素養。雖然這是一項非常有教育意義的手段，但是在使用的過程中，仍然有一些需要注意到的地方。本文將從這些要點入手，重點探討信息技術和語文學科整合的優勢所在。

1信息技術與語文學科整合需要注意的地方

信息技術與語文學科的整合可以給語文教學提供重要的幫助，然而需要注意到具體的操作方式，如果方式使用不當，不僅得不到收益，甚至于不如一般的教學過程。

1.1需要注重課程的組合方式

對于教師來說，兩門學科的融合不僅僅是對技術要求的提升，更是應該以課程為基礎，注重技術整合能力的提升。教師需要對語文學科的內容充分了解，并根據語文學科的規律尋找到合理的切入點，促進兩門學科之間的有序融合，才能形成優勢互補，相輔相成。

1.2需要注重課件的使用

隨著信息技術的使用，多媒體課件會普遍使用于教學過程當中。然而需要注意的一點在于，課件通常都是提前設計好的內容，很難進行突然變更，教師需要在教學環節中始終圍繞課件來把握學生的情緒。如果教師不能根據自身的教學方法進行因材施教，會嚴重阻礙教學過程，難以實現知識的有效教授。

1.3需要注意整合的實效性

信息技術和語文學的整合，其目的在于提升學生的學習效率，因此在這一過程中需要重視學科整合的實際效果。例如很多教師喜歡采用討論的方式讓學生進行自主學習，雖然這的確是一種有效的方式，但是并不適用于所有的場合。教師應該把握好教學模式的方式，注重學科整合的實效性，真正將教學工作落到實處。

2如何有效促進信息技術和語文學科的整合

2.1通過創設情境來提升學生的積極性

對于學生來說，他們更加樂意接觸并學習的內容是他們感興趣的內容，所以教師如果能夠根據實際的教學需求創設情境，可以有效實現這一目標。多媒體教學巧妙的處理好了各種關系。將不宜移動的，實物式實體之間的邏輯關系，比較直觀地展示在學生面前，從而將抽象的內容，以直觀的方式進行介紹，幫助學生欣賞理解，提高學習效果，最終化抽象為具體，促進教學方式的轉變。例如在學習到一些描寫景色的文章時，教師可以先通過多媒體設備來反映一段自然風光，然后再進行知識點的引入。多媒體的教學手段可以全方位地對學生的大腦進行刺激，引發學生的想象，為他們創設一個良好的學習環境。通過信息技術可以將視頻內容與文字進行有效結合，不僅可以對普通的文字進行朗讀，還能觀看生動形象的視頻，讓學生在教學過程中對語文產生濃厚的興趣，教師的教學工作也可以有效展開。

2.2通過學科整合促進學生的自主學習能力

自主學習方式是新課程改革下的重點。新課程改革強調“全面推進素質教育”，其中就包括學生的自主學習能力。換而言之，自主學習就是通過教師進行提問，學生通過自己的方式解決問題的過程。隨著信息技術的高度發展，學生獲取信息的方式更加豐富。網絡成為了學生重要的獲取知識途徑。在網絡教學的環境中，學生也能根據自身認知的特點，將一些需要的信息整合到傳統的知識結構當中。和傳統模式相比，網絡化學習不僅是教學載體的變化，更是學習體系的一種優化，滿足了學生的知識需求。所以在教師進行提問后，不需要告知學生答案，學生也能通過自主學習的方式，在網絡上尋找相關的資料，并最終得到問題的正確答案。不難看出這種學科之間的整合優勢正是未來教育發展的必然趨勢。尤其是語文這種理論性比較突出的學科，學生通過網絡獲取的信息，會更加印象深刻，且隨著學習過程的不斷深入，這種發現問題并解決問題的過程可以成為培養自主學習能力的有效手段，在后期，即便不需要教師的引導，學生也能主動地參與到學習的過程中。

2.3通過學科整合培養學生的創造力

創造力指的是學生的創造性思維，這對于思維培養的意義是非常明顯的。信息技術和語文學科的整合就是一種有效的學習方式。通常情況下，我們說某個學生的“想象力”豐富，其實就是對其創造性思維的一種肯定。一成不變的思想在現階段的學習當中已經不再適合，尤其是隨著信息技術的發展，各種多樣化的事物也讓學生的感性認識得到了提升。而教師可以利用各種技術手段將信息技術融入語文教學當中，并將信息技術作為學習的重要工具，以教材作為載體，開展多元化的教學活動。例如可以通過微課的方式將所需要學習的知識提前告知給學生，讓他們先進行預習，在實際的課堂教學中也會更有效率。學生獨立思考的過程中也能培養自身的創造力，對于全面發展也具有重要意義。

3結語

通過研究，不難看出信息技術和語文學科的整合是優化語文教學工作的重要手段，也是提升課堂教學效率的舉措。通過這種方式可以讓學生了解到語文學科的魅力，并自行地融入到學習的過程中來。而作為語文教師，也需要從思想上進行轉變，認識到學科整合對于學生的重要意義，并且采用合理的方式來進行教學，讓教學變為一項多樣化的互動過程，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]鄭高.淺談信息技術與語文學科整合的優勢[J].中華少年：研究青少年教育，2013，23（21）：326.

[2]曾揚.巧借信息技術，構建鮮活課堂--淺談信息技術與語文教學整合的優勢與思考[J].文理導航·教育研究與實踐，2014，01（12）：57.

[3]陳斗镅.淺談信息技術與小學語文教學整合的優勢[J].未來英才，2014，20（05）：159-159.

[4]李政.淺談信息技術與初中語文教學整合的優勢[J].新課程學習：學術教育，2012，01（08）：28.