以愛育愛讓愛永駐

愛是教育的靈魂，融入了愛的教育才是真正的教育。沒有愛的教育猶如沒有水的池塘，終會枯竭死去；而有愛的教育猶如恰逢甘霖，充滿生機和活力。幼兒階段的孩子充分享受愛、懂得愛，做事更容易充滿自信，更敢于面對挫折。在生活和教學中我有意識地在付出愛的同時，更多地引導愛、發現愛、記錄愛……

愛的日常

每天香噴噴的飯菜上桌，我的女兒都會隨口哼唱《世上只有媽媽好》 《我的好媽媽》，然后大口吃著，小口品著，仿佛能咀嚼出愛的味道。老公跟女兒一起游戲玩耍后回家的路上，女兒總會用歌聲來表達：“好爸爸好爸爸，我的好爸爸……”一路歌聲飛繞。有孩子這樣的回饋，我們聽在耳里看在眼里，更喜在心里。雖然，沒有刻意去教育孩子，但孩子能“烏鴉反哺、小羊跪乳”，回報給我們歡樂的愛，這得益于我們平時對孩子愛的付出。作為一名幼兒教師，在對孩子們的教育中，我也是這樣去做的。

愛的表達

高爾基說：愛孩子是母雞都會做的一件事情。但教育孩子是一門藝術，教育終究要在實踐中見真知，因此我努力在每一次活動中體現愛，讓孩子學會愛。在一次母親節系列活動中要進行一項“媽媽的畫像”泥工活動，我在活動前給孩子們布置了任務，請他們回家觀察媽媽，和媽媽聊天，看媽媽喜歡什么，生日是什么，了解得越多越好，記不住可以用簡單的符號畫下來。第二天孩子們一來園就開始交流自己的媽媽，我讓他們自己慢慢交流，我在旁邊安靜地聆聽。

“我的媽媽單眼皮，長頭發，是醫生，有時候上班上到很晚才回來。”

“我的媽媽大鼻子，黃頭發。”

“我的媽媽喜歡穿裙子，總是帶耳環，她是主持人。”

“我的媽媽大眼睛，卷卷發，她不愛穿裙子，因為工作時會不方便……”

孩子們眼中的媽媽是最美最溫柔最偉大的，是觸動他們心中最柔軟的所在。我沒有打擾他們珍貴的交流，只做了一個簡單的活動前小啟發：“孩子們，你們了解的特別細致，說明你們很愛媽媽，那么把這份愛勇敢地表現出來吧！相信今天你們做的作品媽媽會非常喜歡。”也有個別孩子流露出迷茫的眼神，我要做的就是摸摸他的頭，給他一個充滿愛和鼓舞的眼神，讓他開拓思維大膽創造。

我簡單地講解了規則和做法，孩子們開始嘗試用彩泥捏出想要的形狀，捏好的部分貼在硬質紙上，做一點貼一點。在悠揚的音樂聲中孩子們動手動腦、大膽創作，他們胸有成竹一氣呵成，都想把自己的媽媽打扮成世界上最漂亮的媽媽。期間孩子們的溝通也很有意思。

“你不是說你的媽媽愛穿裙子嗎？還可以再加個腰帶呢。”

“你的媽媽好漂亮，但是我的媽媽更漂亮。”

“嗚嗚嗚，我媽媽的眼睛掉了。”佳音說。

“沒關系，別哭別哭。我給你媽媽一雙眼睛吧，喜歡什么顏色的呢。”明達說。

我被兩個孩子的談話逗樂了。因為是往硬紙板上貼彩泥，可能有的孩子沒有貼牢，就會掉下來，所以發生了一些有趣又有愛的對話。這種彼此之間的關愛是活動中最為珍貴的。

活動結束了，孩子們都完成了媽媽的畫像，感到無比開心，都要當作禮物送給媽媽。本來要準備做一個關于母親節的展板，但孩子們既然想送給媽媽做禮物，為什么不成全他們呢？拿到禮物的家長朋友們都說這次活動非常有意義，一定要多開展。

愛的奉獻

孩子們之間也一樣，你若愛我一點，我必回報你更多。在活動中，我經常開展手拉手的互助小組，能力弱的跟能力強的結對子。幼兒之間遇到難題，互相關愛幫助，比如互相拉拉鏈、系鞋帶、扣扣子、疊被子……孩子們在互相幫助中學習提高，達到共同進步的目的。

愛的回報

一次戶外活動，在大滑梯處，我跟王老師一同帶班跟孩子們玩滑梯。童心未泯的王老師上去跟孩子們一起玩，玩得非常開心。王老師被前呼后擁的孩子們圍著，有點踉蹌重心不穩了，羅祥瑞小朋友看見了，揚起笑臉用關切的口吻說：“王老師您慢點滑啊！”王老師頓時喜笑顏開，感懷孩子的懂事體貼。忍不住摸了摸孩子的頭。羅祥瑞又接著說：“王老師您老人家注意點哇！”哈哈，二十多歲的王老師頓時假裝黑臉，連聲問道：“我老嗎？我老嗎？”羅祥瑞嘿嘿一笑：“不老不老，年輕著呢！”說完便捂著小嘴樂呵呵笑個不停。師幼頓時笑作一團，王老師抱了抱孩子，享受著這份特別的愛。

日常生活中這樣的師幼互動不勝枚舉，往往讓人感懷淚目，總會不由得按下快門記錄下一幕幕有愛的畫面。跟孩子們相處，處處是溫暖，處處是溫馨。被一個5歲的孩子關愛著真是一件幸福的事情，何況是被班級三十多個孩子愛著呢！置身于愛的教育中很幸福，孩子從小心里有愛的種子，總會生根發芽，開花結果。

董卿在《朗讀者》中說：“世界一切，都是遇見。”很多時候我也有這樣的想法：是家長信任的愛讓我遇見了這些孩子們，是教育中的愛讓我遇見如此可愛的寶貝們，正是這遇見，讓我有了成長的機會。

陽光正好，微風不燥，讓我們用愛讓教育發揮它更大的能量，讓我們的孩子在愛的教育中乘風破浪！