幼兒園保育工作健康小貼士三則

隨著《3-6歲兒童學習與發展指南》的深入貫徹，幼兒園的保育工作越來越受到重視。保教人員在一日活動各個環節中不僅能遵循保教結合原則，而且要把科學的教育理念切實轉化為教育行為。就我們幼兒園來說，各班兩教一保能配合默契，齊心協力，扎實有效地抓好保育工作。但在呈現保育工作可喜前景的同時，我們也發現一些美中不足，或者說是被忽視的一些保育細節。經過不斷實踐與探討，我們的保育工作得以更加完善，愿與大家一起分享。

現象：一把梳子梳到底

每天午睡起床后，我們常常看到孩子們排著隊等著老師給他們梳頭。無論是女孩還是男孩，個個都喜歡老師為他們梳頭，更加確切地說，是喜歡享受與老師親密接觸的美好時光。

但在孩子們享受的同時，我們也發現，有的老師是用一把梳子為全班孩子梳頭。顯而易見，這種方式不恰當。

小貼士一

1.梳子人手一把

可以請孩子們每人帶一把梳子到幼兒園來，放在自己的專用柜子里，或者放在專門放梳子的地方。每把梳子應分開放置，每次梳頭時讓幼兒自己取放。這樣，既做到講究衛生，又避免交叉感染。

2.定期清洗消毒

一般情況下，每周由保育員統一對梳子清洗消毒一次。

3.教會幼兒梳頭

針對男孩、短頭發的女孩，老師可以引導鼓勵他們，對著梳妝鏡學習梳頭打扮自己；針對長頭發的女孩，老師可以適時幫助一下他們。這樣，教師不僅為孩子們提供了鍛煉機會，促進了孩子們手的動作靈活協調發展，而且將有效提升孩子們基本的生活自理能力，同時也可以減少保教人員的工作量。可謂一舉多得，何樂而不為呢?

現象：光腳往返曬鞋襪

每天午睡時，孩子們的鞋襪脫下后，午睡室空氣質量陡然下降，酸臭味刺鼻難聞。教師常常在天氣晴朗的情況下，把孩子們的鞋襪放到外面去曬一下。這樣不僅能使午睡室空氣保持清新，而且孩子們的鞋襪也能得到陽光的沐浴，特別對易出腳汗的孩子來說是個非常不錯的保育措施。寒冷的冬天，孩子們午睡起來能穿上暖洋洋的襪子，伸進暖烘烘的鞋子里；炎熱的夏天，孩子們午睡起來可以穿上干爽無氣味的鞋子。

但是，美中不足的是，我們發現有的班級是這樣組織的：孩子們光著小腳丫，拎著自己的鞋襪走到室外曬。這樣的組織方式很不恰當，特別是在天冷的時候，孩子們赤足走在冷冰冰的地板或者地磚上，易導致著涼感冒。

小貼士二

1.一人一雙拖鞋

條件允許的話，可以請孩子每人帶一雙小拖鞋來園。午睡前換上拖鞋，然后穿著拖鞋把自己的鞋襪放到室外有太陽的地方曬。起床后，再督促孩子們穿著拖鞋到外面把鞋襪收進來換上。這樣的組織方式，既可以避免孩子光腳走動，又能促使孩子養成良好的生活與衛生習慣。

2.統一曬統一收

午睡時，等孩子們全部上床了，保教人員可以統一把孩子們的鞋襪放到外面有太陽的地方曬，起床前再統一收進來放到孩子的床前。保教人員創設的溫馨環境，無疑能讓孩子們充分感受到溫情和關愛，有助于孩子們形成積極穩定的情緒。

3.值日生負責制

中、大班可以安排值日組長負責。每天午睡后、起床前，每組小組長負責本組小朋友的鞋襪日曬及收取事務。這樣的組織策略，不僅避免了成人的過度保護和包辦代替，也增強了孩子們的責任意識，有效提升孩子們的組織管理能力。

現象：擦汗毛巾大雜燴

開展戶外體育活動時，保育準備工作做得相當周到。除了為孩子們準備紙巾、紙簍等常規性保育設備外，為了防止感冒，我們還特地為每個孩子后背塞進一塊孩子自備的干毛巾。活動結束后，再指導或幫助孩子們把毛巾取下來，由保育員統一晾曬。

但是，毛巾怎樣合理衛生地晾曬和收納成了我們感到困惑的問題。我們發現，有的保育員把一個班所有的毛巾重疊著放在窗臺上晾曬，收納時一條條疊放在一個框里。粗粗一看，保育工作似乎很到位，晾曬及時，疊放也很整齊。但是，這樣的晾曬、收納方式存在隱患。試想，如果一個孩子不慎患了皮膚病，不就直接傳染給其他孩子了嗎?另外，每個孩子個體衛生狀況有差異，直接接觸皮膚的毛巾衛生程度肯定也不同，如果晾曬收納都是混合一起的話，顯然不符合衛生標準。

小貼士三

1.及時隔離晾曬

晾曬時注意隔離，可以準備幾個圓形或長方形曬衣架，每條毛巾用若干只小夾子夾住，放在太陽底下晾曬，既避免交叉感染，又能得到紫外線的充分殺菌。

2.確保專柜專用

收納時做到每巾一柜或者每巾一格。可以組織幼兒統一收拾整理，并放在各自的專用柜子里，或者放在帶有分格的收納箱中，每個分格寫好孩子的名字，每次固定存放。

3.關注個體差異

毛巾做到定期換洗，換洗周期因人而異。一般情況下，每周換洗一次。可以在周五下午離園時，讓孩子帶回家請家長清洗，周一早上再帶到幼兒園。特殊情況下，根據孩子身體狀況酌情而定。比如，出汗過多的孩子，一周換洗兩次；皮膚過敏的患兒，建議每天換洗等。

在一日活動中類似這樣的保育細節很多，保教人員要心中時刻有孩子，保育工作才會更加科學合理，才能有效促進孩子身心健康發展。