高等數學教學資源庫建設的幾點思考

符祖峰+王海英+楊筱珊

【摘要】高等數學網絡教學平臺能夠拓展課程教學的時間和空間，優化教學資源，提高課程的教學質量，本文分析了高等數學教學資源庫建設的必要性，探討了高等數學教學資源庫的建設內容。

【關鍵詞】高等數學；教學資源庫；建設

隨著計算機技術和通信技術的飛速發展，目前教育部已經組織遠程教育試點院校開發了一批優質課程，部分重點高校或網絡教育公司也建設了一大批網絡課程或web課件，為教和學增加了新的維度和方向，形成整體化、多通道、全方位的教育信息加工、傳輸模式，為培養和發展學生的思維能力闖出新路子.因此，如何在信息化、網絡化的教學環境下，更好地建設高等數學教學資源庫是每位高校數學教師應該密切關注的課題。

一、高等數學教學資源庫的建設內容思考

根據教育部關于教學資源庫建設的總體要求，充分利用已有教學資源，吸收教育的最新成果，構建一個“平臺”，將各種優質教學資源整合在這個“平臺”上，展現和傳遞給廣大師生.再結合我院的實際情況，筆者認為高等教學資源庫的建設重點應在以下幾個方面：

首先，教學資源庫應該包含課堂教學資源.教學資源庫的內容應該涵蓋高等數學課程教學和學習的不同階段，應該包含“教材及教案”“教學課件”“例題及試題”等.而對應課程的教學大綱、教學日歷以及各章節的電子教案放入教案庫中，可以方便學生預習、自主學習，同時典型例題、歷年全國大學生數學競賽題以及考研試題，則可以讓學生在學習中及時發現自己存在的不足，及時對相關知識點進行補學和充實，可以滿足“吃不飽”的學生的需求，給他們提供一個發揮數學興趣的舞臺，充分調動他們學習積極性和主動性。

然后，教學資源庫還應該包含課后學習資源.這部分內容應該包含數學史，以及數學建模相關的內容.了解相關知識有助于培養學生科學探索的精神、增進學生的求知欲，從而提高對數學學科的興趣.通過數學建模的學習及各種活動，學生親自參加將數學應用于實際的嘗試，參與發現和創造的過程，取得了在傳統的數學課堂里和書本上所無法獲得的寶貴經驗和親身感受，必能啟迪他們的數學心智，促使他們更好地應用數學、品味數學、理解數學和熱愛數學，在知識、能力及素質三方面迅速成長.在這一方面，教學資源庫是一個作為學生課外學習很好的資源。

最后，教學資源庫還應該提供師生交流平臺，從我國現階段的基礎課教學現狀來看，師生交流缺乏具有普遍性.而交流平臺可以使老師與學生進行適時交流，與學生進行互動，為營造融洽的教學氣氛提供了良好的機會和平臺.同時，在該交流平臺中可以討論一些有關國家頒布的最新教研教改政策及考研信息，讓學生及時了解這些相關信息.如果學生在自學過程中遇到難題及不懂的知識點，就可以在交流平臺中直接詢問老師，沒有必要為了一個問題而跑到辦公室去詢問教師，這樣節省了很多的時間。

二、高等數學教學資源庫建設的一些建議

高等數學教學資源庫的建設應該注重其豐富性和多樣性，海量的資源不應該在短時間內可以建成.所以在高等數學資源庫系統的建設中，我們還應該注意如下幾點：

首先，要避免資源的重復建設造成浪費.為了避免重復建設，可以考慮引進.但為了能建立起適合我院多樣需求的共享型高等數學教學資源庫，不僅要設立專門的教學資源開發部門進行資源建設，而且更要充分調動有豐富教學經驗的一線教師和學生的積極性，來參與資源建設，豐富、細化各類資源要素，從而發揮教師的主導地位，強化學生在課程教學資源庫建設的主體作用。

其次，要注意資源的篩選與整理，網絡為我們提供了一個獲得信息的重要渠道，但是相當一部分資源是經過再加工過的，質量參差不齊，作為教學資源庫，應進行一定程度的篩選與整理，避免局限于資源的簡單堆砌.篩選整理過程是一個很煩瑣的過程，而且要求參與者必須是實踐教學者，同時具有扎實的專業知識。

再次，要注意資源的實時更新與補充.隨著資源的不斷更新加入，逐漸加強資源庫的豐富性.另外，知識本身也在不斷地更新，我們一線的教學以及教學資源在注重基礎的同時，也要涉獵學科最新發展前沿，注意資源的不斷清理、歸類和篩選，剔除陳舊過時的資源，及時加以補充、升級、改造和更新，使教學資源不僅完整配套，同時也與時俱進，保持新穎性和先進性。

總之，高等數學教學資源庫為教師教學提供了大量的教學資源，教師可以很方便地找到所需的現成教學資源，避免資源、人力的浪費，達到資源最大限度的利用.所以我們要注意資源庫的管理，因為資源的管理水平直接決定了資源的使用效率.同時我們也應注意到教學資源庫也不是萬能的，它也有優點和缺點，只有通過揚長避短，才能充分發揮高等數學教學資源庫在“輔教輔學”中的先進作用。