淺議初中數(shù)學的新課導入

梁忠勇

【摘要】在數(shù)學教學過程中，有效的新課導入能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能夠在歡快的氛圍中學到數(shù)學知識.本文首先介紹了初中數(shù)學新課導入的原則，之后詳細分析了初中數(shù)學新課導入中存在的問題，并在文章的最后部分針對這些問題提出了相應的解決對策。

【關(guān)鍵詞】新課導入；精當簡潔；課標

一、新課導入的原則

（一）目的明確

新課導人能夠?qū)W生的注意力盡快引入到教學內(nèi)容中，如果新課導人的目標模糊，會使學生無法正確知曉即將學習的內(nèi)容，會大大降低教學質(zhì)量.因此，新課導人的目標一定要明確，使新課程有一個良好的開端，使學生快速地進入到學習新知識的狀態(tài)中去。

（二）緊扣教學內(nèi)容

通過新課導人，學生能夠快速進入到新知識的學習狀態(tài).因此，新課導入的內(nèi)容必須與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，二者應緊密地銜接在一起.這樣，學生在學習起新知識來，才會思路清晰且內(nèi)心充滿求知欲，并能準確了解即將學習的內(nèi)容從而提高學習效率。

（三）精當簡潔

新課導人僅是教學活動的一個開端，因此在設(shè)計新課導人時應使其精當簡潔，盡量將導人時間縮短到幾分鐘，如果所用時間過長，學生很可能對課程內(nèi)容產(chǎn)生誤解，對教學的重點內(nèi)容無法正確了解，使新課導人產(chǎn)生負面效應.因此，教師應準確把握新課導人的時間，以實現(xiàn)新課導入的最終目的。

二、初中數(shù)學新課導入中存在的問題

（一）新課導人流于形式且偏離主題

良好的新課導人能夠引起學生學習的興趣，使學生盡快進入到新課程的學習中，能夠大大提高學生的學習效率.然而，大多數(shù)初中數(shù)學教師并未真正意識到新課引入的意義，沒有對新課導入進行深入了解，在新課導人中，僅是單純地調(diào)動課堂氛圍，提高學生的學習熱情從而忽視了新課導人的真正意義，盡管這種導人形式活躍了課堂氛圍，吸引了學生的注意力，但由于教師對新課導人的膚淺認識，使導入內(nèi)容過于花哨，流于形式，并未與教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的注意力并未重點集中在即將學習的教學內(nèi)容中，因此，這種偏離主題的新課導入最終并不會起到實質(zhì)作用，甚至可能帶來負面的影響。

（二）教師在教學中誤解課標

相對于其他學科來說，數(shù)學課程較為抽象，對于學生來說，十分枯燥乏味.隨著我國教育模式的不斷改革，教育者越來越將數(shù)學進行生活化演繹.在初中數(shù)學教學中，教師也將各種生活題材導人到數(shù)學課程當中，使學生學習起來更為容易，理解起來更為簡單.然而，在實際工作中，教師很多時候會誤解《課標》甚至有時會顧此失彼.國家新推行的《新課標》中重點強調(diào)教育應以學生為本，維護學生的人格尊嚴，促進學生身心全面健康發(fā)展.而教師在教學中，為了使新課導入與學生生活相貼近，導入內(nèi)容有時會傷害到學生的自尊心.這嚴重違背了新課標的教學理念，使新課導人出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

（三）教師使用的新課導人方法較為單一

新課導入能夠有效地激發(fā)學生學習的熱情，使學生對即將學習的新內(nèi)容充滿求知欲和探索欲，能夠大大提高課堂的教學質(zhì)量.目前，很多學校都使用了新課導人的教學模式，且起到了一定作用.但長期以來，很多數(shù)學教師都采用相似的新課導入方法，久而久之，學生對其逐漸失去了新鮮感，新課導人不能引起學生的學習熱情，同時也失去了其最終目的.尤其是當前很多教師為了省時省力，并不會去積極尋找新的有效的新課導人方式，而是一直以來都按部就班的使用固有的導人模式，長此以往，新課導人并不能引起學生的學習興趣，造成課堂氛圍十分沉悶，使新課導人未能發(fā)揮其真正作用。

三、優(yōu)化數(shù)學教學新課導入的對策建議

（一）強化教師的新課導人意識

新課導入作為教學內(nèi)容的重要開始部分，教師應意識到其在教學過程中的重要性，使新課導人在有限的時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮其重要作用.新課導入的良好開始為之后的教學做了重要的鋪墊，對之后的教學成效有很大的影響作用.對此，教師應加強新課導入意識，充分了解新課導入的重要作用.從教學的最終目的出發(fā)，設(shè)計出合理有效的新課引導，使其發(fā)揮積極作用。

（二）注重學生的情感世界

隨著數(shù)學新課導人的生活化，使初中生學習起數(shù)學來更加簡單、容易，且逐漸對數(shù)學課程產(chǎn)生了濃厚的興趣.但同時，教師在數(shù)學生活化教學中也要關(guān)注學生的情感問題，尊重學生的人格尊嚴，使學生對學習生活都充滿信心.因此，在新課導人設(shè)計中，教師應以尊重學生為前提，設(shè)計出合理的導入內(nèi)容，使學生在輕松的環(huán)境中學習數(shù)學知識。

（三）豐富新課導入的方法

在數(shù)學教學中，教師應針對當前的導人方法進行深刻反思，對新課導入的效果進行不斷地研究改進，以尋求多種更為有效的新課導人方法，從而提高學生學習數(shù)學的興趣.只有通過對導入方法的不斷變化、改進，針對不同的教學內(nèi)容設(shè)計出合適的課前導人方法，保證導人方法的多樣性及趣味性，才能吸引學生的興趣，加強學生對之后學習內(nèi)容的積極性，發(fā)揮課前導人的重要作用.另外，課前導入方法應有明確的目標性，與當前的教學內(nèi)容相結(jié)合.教師應不斷提高自身能力，吸取一些專家學者的豐富經(jīng)驗，同時針對課前導人方法多多與其他優(yōu)秀教師進行交流溝通，以設(shè)計出多種有效的課前導人方法。