從中國傳統(tǒng)文化精神走進現(xiàn)代精神文明

郭文娟

中國傳統(tǒng)文化是中華民族乃至全世界的珍貴思想文化寶庫，是人類文明的重要組成部分，數(shù)千年來一直為炎黃子孫提供著取之不盡的精神營養(yǎng)，也為人際關系的和諧、社會秩序的穩(wěn)定發(fā)揮著重要的道德教化功能。但隨著西方文化在世界范圍內(nèi)的強勢傳播，我國的新生代大學生普遍較為熟悉西方文化中的思想理念、生活方式，反而對中華民族的傳統(tǒng)思想以及文化習俗不甚了了。這既與長期以來中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代中國社會中的地位被邊緣化有關，亦與高校在大學生思政教育領域對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源的挖掘、運用不夠有關。

值得欣喜的是，近年來，中國傳統(tǒng)文化正越來越受到廣大人民群眾的歡迎和重視，社會上掀起了一股又一股國學熱，傳統(tǒng)文化在高校大學生思政教育實踐中也發(fā)揮著越來越大的作用。在這樣的局面下，李程先生的著作《傳統(tǒng)文化精神與大學生思政教育》（光明日報出版社出版）面世可謂恰逢其時。它通過詳細且全面的論述，縝密細致的分析，系統(tǒng)闡述了中國傳統(tǒng)文化精神與現(xiàn)代精神文明的一致性，既能夠幫助廣大人民群眾正確認識中國傳統(tǒng)文化的精髓，又為高校的教育工作者做好大學生思政教育提供思想資源和方法論指導，是一本不可多得的好書。

該書共分為五章，分別論述了中國傳統(tǒng)文化中“崇尚倫理道德的文化精神”、“人文主義的文化精神”、“集體觀念與愛國主義精神”、“倡導和諧的文化精神”、“開放進取的文化精神”、“誠信與求真的文化精神”五個基本精神。在每一章中又分為若干小節(jié)，雖然每一章內(nèi)各個小節(jié)的內(nèi)容各不相同，但總體而言每一章的寫作思路是基本一致的，即沿著文獻資料搜集 文本內(nèi)涵詮釋 思想延伸和發(fā)揮 對大學生思政教育的作用（或意義）這樣的理路前進，讓全書顯得體例嚴謹，邏輯清晰，便于讀者形成系統(tǒng)的知識框架和思想認識。例如：在第四章“倡導和諧的文化精神”中，各小節(jié)依次闡述了中國傳統(tǒng)文化中“和諧思想的提出與發(fā)展”、“人身修養(yǎng)與人身的和諧”、“人與自然的和諧”、“人與社會的和諧”、“世界大同的理想”、“和諧的功用、意義及對大學生進行和諧觀教育”，就充分彰顯了作者由小到大、由淺入深、由點到面的寫作思路。

縱觀全書，本書的最大特色在于兩個方面：第一是文獻資料的豐富翔實，第二是闡述的全面細致。從導論開始，作者就始終一絲不茍地堅持“言必有據(jù)，論必有理”的行文原則，每一個知識點的講解，每一處思想內(nèi)涵的詮釋發(fā)揮，都有著強有力的古典文獻資料支撐，使得全書立論嚴謹，結論令人信服。比如在導論的開篇，作者從“文化”一詞的含義入手，先整理了“文”字在古文獻中的意義，分別從《說文解字》《易》《禮記》三部經(jīng)典文獻的論述中總結歸納“文”字的內(nèi)涵以及引申義；而在講解“化”字時，又分別以《莊子》《易傳》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《禮記》中的用法梳理了“化”字的不同含義以及引申義；最后才提煉概況了“文化”一詞的主要意義。可見，作者在寫作過程中確實下了磨杵成針之功，令人感佩。另外，該書闡述的全面細致也尤為值得稱道。比如在第一章“崇尚倫理道德的文化精神”中，作者先總論了中國傳統(tǒng)主流思想——儒家對倫理道德的高度推崇，然后從眾多儒家經(jīng)典中整理了儒家的主要德目，再著重論述了儒家德目中最基本、最重要的幾大德行——仁道、孝悌、忠恕的內(nèi)涵，最后系統(tǒng)闡述了倫理道德與大學生的倫理道德教育之間的關系。第一章如此，其他各章亦然。作者在各章的寫作中沒有絲毫的投機與敷衍，而是力求全面、細致、深入地厘清傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵與現(xiàn)代精神文明的內(nèi)在聯(lián)系和一致性，為本書的“含金量”增值不少。作為一部論述大學生思政教育的專著，本書在每一章的最后一節(jié)都立足于當前我國大學生的思想狀態(tài)，闡述了傳統(tǒng)文化精神中的某一方面與大學生思政教育的聯(lián)系，探討了在大學生群體中進行傳統(tǒng)人文精神教育的方法和路徑，為推進我國廣大高校的大學生思政教育工作提供了不少有價值的見解。

本書以通俗平實的語言、縝密嚴謹?shù)臉嬎肌⒇S富翔實的文獻、全面細致的論述為讀者展示了中國傳統(tǒng)文化精神走進現(xiàn)代精神文明的畫卷。雖然全書在行文過程中因為頻繁穿插古典文獻與現(xiàn)代白話解讀，為閱讀帶來一定障礙，一板一眼、連篇累牘的大段闡述也讓閱讀體驗略感枯燥，但畢竟瑕不掩瑜。不論對于想要更深入了解中國傳統(tǒng)文化的普通讀者，還是對于高校思政教育領域的研究者和教師，本書都是一本值得仔細研讀、學習的好書。筆者通讀全書以后的感受是受益匪淺，相信讀者閱讀以后也一定有不少收獲。

（作者系長安大學講師）