關(guān)于高中英語短文改錯(cuò)解題策略的探討

石興娟

摘 要：高中英語短文改錯(cuò)題始終都是學(xué)生考試的失分點(diǎn)，在教學(xué)中逐漸引起了教師的關(guān)注。實(shí)際上改錯(cuò)題本身文章短小精悍，難度不大，只要掌握短文改錯(cuò)題的一些技巧并加以總結(jié)，扎實(shí)詞匯基本功，了解英語常見句型，就能攻破英語改錯(cuò)題，為考試助力。

關(guān)鍵詞：高中英語；短文改錯(cuò)；詞匯句型

短文改錯(cuò)是高中英語考試中常見的題型，也是學(xué)生失分較多的題型，為教師與學(xué)生都帶來了較大的壓力。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，短文改錯(cuò)題的文章本身并無太大難度，以簡(jiǎn)單句式為主，考查的內(nèi)容無外乎詞匯、語態(tài)、語法等幾個(gè)方面，因此，扎實(shí)基本功，加上敏銳的觀察力，還是能夠輕松突破的。本文旨在從英語教學(xué)實(shí)踐角度入手，進(jìn)行攻破短文改錯(cuò)題的策略性分析，以期推動(dòng)高中英語短文改錯(cuò)教學(xué)。

一、把握短文改錯(cuò)題中的詞匯問題分析

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是短文改錯(cuò)中常見的考點(diǎn)。在改錯(cuò)中，詞匯題目的出題點(diǎn)通常是名詞、動(dòng)詞、副詞、代詞、虛詞等以及固定搭配，其中名詞、動(dòng)詞、副詞、固定搭配是詞匯中的常考題型，需要我們逐一分析。名詞的考查需要注意的是名詞單復(fù)數(shù)的變化，這種題型實(shí)際上是要找準(zhǔn)前后照應(yīng)關(guān)系即可發(fā)現(xiàn)。在一句話中，如果前面出現(xiàn)了a/an等詞，那后面的名詞則是單數(shù)，如果出現(xiàn)some/a few等詞匯，后面的名詞多半是復(fù)數(shù)，此時(shí)就可輕松地檢查出名詞的變化。在名詞的考查中還有一種形式就是所有格，要根據(jù)題意進(jìn)行判斷。

動(dòng)詞的考查是詞匯類題目的重點(diǎn)，主要集中于語態(tài)的變化，動(dòng)詞的變化是隨著表達(dá)的時(shí)態(tài)的變化而發(fā)生變化的，一般情況下，一篇文章中的時(shí)態(tài)是相對(duì)統(tǒng)一的，例如，在講昨天發(fā)生的一件事的時(shí)候，就應(yīng)該是過去式，在敘述一件事的時(shí)候多數(shù)會(huì)采用單純敘述語氣，而不會(huì)關(guān)注到形式，學(xué)生可以先整體瀏覽閱讀文段進(jìn)行確定，然后搜尋其中較為另類的語態(tài)，如果沒有則進(jìn)行細(xì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)。副詞的考查主要涉及副詞的修飾功能，哪些副詞只能修飾動(dòng)詞，哪些句子任何詞都能修飾，偶爾還會(huì)有關(guān)于詞匯副詞形式的變化等。另外，固定語態(tài)實(shí)際上是最無規(guī)律可循的，只能憑借學(xué)生的日常記憶與積累。

二、語法知識(shí)的考查

盡管語法知識(shí)在英語學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，但在短文改錯(cuò)考試中我們需要明確的是考試的篇章短小，且無長(zhǎng)難句，因此，學(xué)生只要把握住幾個(gè)基本的句型及語態(tài)，就能輕松攻克語法知識(shí)。從句與語態(tài)作為常考內(nèi)容，教師可以詳細(xì)解釋，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以嘗試與漢語做對(duì)應(yīng)，英語與漢語最大的區(qū)別實(shí)際體現(xiàn)在表達(dá)上而非結(jié)構(gòu)中，例如，我們會(huì)單獨(dú)說“我昨天晚上在看電影”，而英語會(huì)說“I went to see a film yesterday evening”，我們要把握的也就是這種變化，但在各類從句的考查中，總是會(huì)以缺少的部分作為句子，例如，賓語從句就是把原句的賓語變?yōu)橐粋€(gè)句子表達(dá)，那就只要看看缺的與補(bǔ)的是否一致即可。例如，“This would save the life of many animals，some of them have almost died out.”一句，就要把“them”改為“which”，就是因?yàn)樵谶@個(gè)定語從句的從句中還缺少賓語，因此，補(bǔ)一個(gè)可以做賓語的成分就可以了。

三、高中英語短文改錯(cuò)的原則

除了詞匯與語法兩個(gè)基礎(chǔ)的改錯(cuò)內(nèi)容，學(xué)生還要關(guān)注短文改錯(cuò)的三點(diǎn)注意原則，其一是一對(duì)一原則，一般情況下，需要改動(dòng)或更換一個(gè)詞的時(shí)候，要做到一個(gè)詞換一個(gè)詞，不增詞不刪詞。其二是改動(dòng)時(shí)要保證不更改原文意義。在改錯(cuò)時(shí)，難免會(huì)遇到增詞或刪詞的情況，但無論如何要保證原文的意義不變，例如，“Would you mind do me a favor？”只能將其中的“do”改為“doing”即可，而不能改為“Would you do me a favor？”因?yàn)檫@樣改變的時(shí)候句子的含義就會(huì)發(fā)生改變，原文也就改變了。其三是在如果遇到增加或刪改詞匯的情況，那么被增加或刪改的詞一定是虛詞，而不是實(shí)詞。虛詞一般也就是代詞、關(guān)系詞，而名詞、動(dòng)詞之類是一定不能輕易改變的，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)使句子變得不完整。在教學(xué)中，教師要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)原則，這樣即使在考試時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出錯(cuò)誤，至少能夠排除一些錯(cuò)誤的想法。

高中英語短文改錯(cuò)題本身并不是考試中分值比重最大的題，但因?yàn)閷W(xué)生錯(cuò)誤率較高而受到重視，實(shí)際上考查的落腳點(diǎn)還是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本功。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生扎實(shí)基本功，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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編輯 溫雪蓮