高中教學管理中存在的問題與對策

鄭宏麗

摘要：高中的教學管理對學生的學習效果有相當大的關系。本文通過對高中教學管理中存在的一些列問題進行了探討，對這些問題提出了相應的對策。

關鍵詞：高中 教學管理 問題 對策

高中教學管理對于高中學生來說是相當重要的，學生學習的能力不僅僅是學生自己的能力，而且與教學管理中存在的諸多問題都有關聯，高中教學管理的不斷改善，使得教學質量在相應的提高，也使得學生的學習效果事半功倍。但是，現在高中教學管理上還存在一些問題，需要我們去進行改善和處理。

一、高中教學管理中存在的問題

（一）教師教學理念比較傳統

在課堂教學中，教師課堂教學效果的研究令人難以滿意。基于教師和教學觀念太傳統，學生學習不好與之有很大的關系。在課堂上，教師的地位依然處于主導地位，仍然是填鴨式教學法[1]。在課堂上，學習的學生只是被動接受的課堂教學，教師鼓勵比較少，對學生的指導比較少。學生的思考程度較低，這也導致了教師的課堂教學效果令人難以滿意。

（二）學習效果不佳

學生的訪談和調查可以發現，一個班級在學習效果上，存在相當一部分學生，在課堂上表現不是很好。究其原因，一方面，在這個過程中有很多學生不理解學習內容，無論如何，這種態度在選擇放棄上，就比別人領先了一步。同時，有很多學生，不聽老師的話，甚至在課堂上打瞌睡。課堂效應雖然只是課堂的一小部分，但也解釋了中學教學管理中的一些問題的原因。

（三）教學方法缺乏創新

在教學中，教師往往完成教學目標的任務，沒有充分考慮到教學效果和學生的創新能力。課程已經存在的困難，給學生無聊的刻板印象，在教學中，當前教師所采用的教學方法是傳統的，就是進行知識的灌輸，是缺乏創新形式的，難以激發學生的學習興趣。

（四）課程設計落后

不難看出，在課程設計和教學中，存在單調落后的特點，不注重日常生活中的應用。在這個過程中，存在形式單調，在學習過程中讓學生感到遲鈍，減少學習興趣。而且這也使得學生在學習過程中容易困乏，要通過考試，造成現實生活中的錯覺，而且學習興趣急劇下降，學生的學習效果不好。

二、高中教學管理的完善對策

（一）引導學生樹立正確的學習觀

在具體的教學中，要根據學生的實際情況，引導學生樹立正確的學習態度，使學生意識到學習并不是很難。他們應該學會自信，然后拋棄心態，努力克服困難。要糾正知識中的問題，激發學生發現生活中的問題，善于學習，使學生樹立正確的學習觀念，在學習的起點不致落后于別人。

（二）引導學生提高學習方法

高中教師在教學過程中，應根據每個學生的具體特點，重點引導學生在學習方法上。根據學生的個體學習，研究思維方式的設計方法和特點，學生在學習過程中的實際心理特征可以被復制。根據學生的個性設計方法和心理研究方法，注重學生學習，提高學習動機。還可以減少學生的學習任務，緩解學習壓力。使學生能掌握好學習方法，提高學習效果。

（三）傳統教學方法創新

教師在課堂上，對傳統的填鴨式教學法進行改進，在課堂教學中，更要引導啟發式的教學方法，如思維在課堂教學創新，對學生學習的構建，不是簡單地接受那樣簡單。同時，在課堂教學中要充分利用新的教學方法，利用多媒體信息技術進行教學等等。與傳統的教學方法相比，更能吸引學生，使學生提高課堂學習興趣，提高學生的課堂學習。

（四）提高教師的教學水平和質量

隨著教學管理要求的相應提高，教師對課堂教學水平的要求也越來越高。在課堂教學中，激發學生運用恰當的學習方法，通過教學方法的創新，達到最佳的教學效果，對教師的教學水平和綜合素質至關重要。對于教學水平的提升，運用新的教學方法，要使學生積極學習、積極思考，不斷提高教學能力。

（五）強調教學過程中的應用價值

教師在教學過程中，應結合實際教學，強調應用價值，使學生的學習能力和興趣積極主動的學習，而不是身體上行動心理上拒絕。同時，根據教學中存在的實際問題，引導學生在學習過程中把問題轉化為應用。同時減少學生的理解困難，更有利于學生的學習過程。

三、結語

現代中學教學管理還有很長的路要走。在教學管理的未來，根據教師教育學生觀念過于傳統，效果很差，在教學方法上缺乏創新，學生的課程設計比較落后等問題，引導學生在單調落后的教學過程中提出的創新的學習理念，在教學過程中具體學習傳統的教學方法，提高教學水平和綜合素質，在具體應用中強調的科學技術等手段，提高中學教學管理教學效果的進步，使學生學習效果得到改善。

參考文獻：

[1]聶淼.能力導向下盤錦市高中教學管理改革研究[D].大連理工大學，2015.

[2]萬慶宇.新課程理念下高中信息技術課堂教學管理中的問題及對策研究[D].重慶師范大學，2012.

[3]鞏天佐.普通高中差異教學管理的問題與對策[D].魯東大學，2012.

（作者單位：吉林省伊通滿族自治縣第一中學校）